Question

Пожалуйста помогите! Згадайте та опишіть по два приклади спостережень і експериментів, які ви проводили у 5 або 6 класі. У чому, на вашу думку, полягає головна відмінність між спостереженням і експериментом?​

Answer 1

Объяснение:

Для експерименту висували твердження і перевіряли його в спеціальних умовах. Експерименти: перевіряли покази барометра у класі та надворі, досліджували клітини під мікроскопом, у пробірках розчиняли речовини.

Спостереження: за падолистом; за погодою.

Answer 2

У 5 або 6 класі я проводив декілька спостережень та експериментів, які допомогли мені краще зрозуміти природу і науку.

Перший приклад спостереження, яке я проводив, було спостереження росту рослин. Я посадив дві рослини одного виду в однакових умовах - в однакових горщиках, з однаковою кількістю ґрунту, води та світла. Щодня я спостерігав за ростом рослин, вимірюючи їх висоту. Це спостереження дало мені можливість зрозуміти, що рослини ростуть з часом та реагують на умови оточуючого середовища.

Другий приклад експерименту, який я проводив, був пов'язаний з теплопередачею. Я взяв два однакових металевих ложки та поклав їх у гарячу воду. Потім я за допомогою термометра виміряв температуру обох ложок. Виявилося, що одна ложка нагрілася швидше за іншу. Цей експеримент допоміг мені зрозуміти, що різні матеріали мають різну здатність до проведення тепла.

Головна відмінність між спостереженням і експериментом полягає в тому, що спостереження - це процес спостереження та збирання інформації про природні явища або об'єкти без втручання в них. Спостереження дозволяє нам зрозуміти, як щось працює або як воно змінюється з часом.

Експеримент, з іншого боку, це спеціально організована ситуація, в якій ми маємо контрольовані змінні, щоб спостерігати їх вплив на певний об'єкт або явище. Мета експерименту - встановити причинно-наслідкові зв'язки та перевірити гіпотези.

Отже, головна відмінність між спостереженням і експериментом полягає в тому, що спостереження лише описує явища, тоді як експерименти дозволяють нам активно втручатися та вивчати причинно-наслідкові зв'язки.