Question

Ситуация: В детской комнате шестилетний мальчик Саша воодушевленно играет. Кубики строительного материала изображают ряды выстроившихся солдат. Так называемые солдаты «готовятся» к параду, они «перестраиваются» и «маршируют», «стоят по стойке смирно и вольно». Саша громко отдает приказания, как и подобает командиру. - Сашенька, ну-ка складывай свои кубики и собирайся гулять, говорит бабушка своему внуку. - Ну, бабушка! Какие же это кубики! Это солдаты, а я их капитан. - Все равно, Сашок, надо идти гулять. Давай собирайся, - настаивает бабушка. - Бабушка, я же командир, и, пожалуйста, не командуй надо мной! Над командиром не командуют! - Товарищ капитан, слушай мою команду!- говорит бабушка тоном заправского командира. – Я майор, и я ваш начальник. Отдать солдатам приказ «вольно», а сам шагом марш – одеваться на прогулку! - Слушаю вашу команду! – козырнул Саша бабушке и поспешил за своими вещами. Задания: 1. Согласно Е.Е.Кравцовой, самостоятельную игру мальчика можно отнести к следующему виду: 1) образная игра; 2) сюжетно-ролевая игра; 3) режиссерская игра; 4) игра с правилами. 2. Укажите мотив, введенный взрослым в ситуацию для того, чтобы помочь ребенку подчиниться требованию взрослого. 3.Укажите признак изменения отношений старшего дошкольника с близкими взрослыми, проявившийся в данной ситуации.

Answer 1

Ответ:

Ответ на 1 вопрос:

4.

Ответ на 2 вопрос:

Можно ребёнку объяснить, что вы старше, и поэтому взрослых нужно уважать)

Ответ на 3 вопрос:

Ребёнок почувствовал на себе роль взрослого человека, и ему захотелось немного покамандывать. Пусть играет, но так сильно с этим делом не увлекается)

Объяснение:

Просто нужно во 2-ром и 3-ем вопросе рассуждать логически и по-своему)))

Answer 2

1. Согласно Е.Е.Кравцовой, самостоятельную игру мальчика Саши можно отнести к следующему виду: 2) сюжетно-ролевая игра. В данной ситуации Саша играет роль командира и представляет себя воображаемым миром, где кубики строительного материала выступают в качестве солдат, готовящихся к параду.

2. Мотив, введенный взрослым (бабушкой) в ситуацию, чтобы помочь ребенку Саше подчиниться требованию взрослого, это "ролевое переигрывание". Бабушка использует ролевые образы и командный тон, чтобы встать в игровой контекст Саши и, таким образом, побудить его выполнить свои обязанности (собраться на прогулку).

3. Признак изменения отношений старшего дошкольника с близкими взрослыми, проявившийся в данной ситуации, это осознание роли и позиции взрослого в контексте игры. Саша понимает, что бабушка приняла роль "начальника", а он сам – "капитана", и общение между ними происходит уже не просто как между внуком и бабушкой, а в контексте игры, где каждый занимает определенную роль. Это свидетельствует о развитии детской способности отличать реальные ситуации от игровых и взаимодействовать с окружающими в различных контекстах.