Question

Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях: а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами. б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. в) Решая задачи по математике, школьница слушает любимую музыку. г) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя. д) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». е) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. ж) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная. з) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье. и) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке. к) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в материале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос.

Answer 1

Ответ:

правильный ответ

к......

Answer 2

В каждой из перечисленных ситуаций проявляются различные виды и свойства внимания:

а) Селективное внимание: Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами и, вероятно, способен сосредоточить свое внимание на каждой партии по очереди, выбирая, на какую из них сосредоточиться в данный момент.

б) Сосредоточенное внимание: Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии, что требует высокой степени сосредоточенности и фокуса на учебных материалах.

в) Диффузное внимание: Школьница решает задачи по математике, слушая любимую музыку. Ее внимание может быть разделено между математическими задачами и музыкой, что может повлиять на ее производительность.

г) Селективное внимание: Дети, получив новые учебники, сосредотачивают внимание на их рассмотрение и игнорируют речь учителя. Они выбирают, на что сфокусировать свое внимание.

д) Сосредоточенное внимание: Испытуемые должны быстро находить и подчеркивать определенные буквы в тексте, что требует сосредоточенности и точности в выполнении задачи.

е) Направленное внимание: Учитель химии предупреждает учеников о предстоящей изменении окраски раствора, что направляет их внимание на этот конкретный аспект демонстрации опыта.

ж) Внимание на предупреждение: Учитель предупреждает учащихся о сложности нового материала, что может помочь им быть более готовыми и сфокусированными на изучении.

з) Активное внимание: Корректор активно сканирует напечатанную статью в поисках ошибок, что требует внимательности и точности.

и) Деление внимания: Переводчик слушает оратора и одновременно передает содержание речи на другом языке. Это требует способности разделять внимание между слушанием и переводом.

к) Отвлекающее внимание: Учащиеся на уроке пытаются разобраться в материале, но время от времени отвлекаются, разговаривая друг с другом. Учитель использует повышение голоса, чтобы вернуть их внимание, но эффект может быть временным, и внимание класса снова отвлекается.

Каждая из этих ситуаций демонстрирует разные аспекты внимания, в зависимости от контекста и задачи, которую необходимо выполнить.