Question

Дам 100 балов тому, кто правильно ответит. Какие виды и свойства внимания проявляются в следующих ситуациях: а) Гроссмейстер ведет одновременную игру с несколькими опытными шахматистами. б) Выпускник усиленно готовится к экзамену по геометрии. в) Читая рассказы Л.Н.Толстого, школьница слышит громкую музыку, доносящуюся из окна. г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные. д) Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. е) Получив новые учебники, дети стали с интересом их рассматривать, не обращая внимания на речь учителя. ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная. к) Корректор проверяет ошибки в напечатанной статье. л) Секретарь набирает на компьютере текст приказа под диктовку начальника. м) Примерно 65-70 % времени переводчик слушает речь оратора и одновременно передает ее содержание на другом языке. н) Заканчивается урок, учащиеся пытаются разобраться в мате¬риале, но время от времени они отвлекаются, заговаривают друг с другом. Чтобы активизировать их деятельность, учитель резко повышает голос. Класс успокаивается, но ненадолго, а вскоре снова начинает шуметь. Учителю приходится снова повысить голос.

Answer 1

что-то никто не спешит отвечать. тоже интересен этот топик. послушаю)

Answer 2

Виды и свойства внимания в различных ситуациях

а) Гроссмейстер, ведущий одновременную игру с несколькими опытными шахматистами, проявляет следующие виды и свойства внимания: - Распределенное внимание: гроссмейстер должен одновременно следить за несколькими партиями и принимать решения в каждой из них. - Селективное внимание: гроссмейстер должен выбирать наиболее важные ходы и позиции для анализа и просчета. - Устойчивость внимания: гроссмейстер должен поддерживать высокий уровень концентрации в течение всей партии, несмотря на возможные отвлекающие факторы.

б) Выпускник, усиленно готовящийся к экзамену по геометрии, проявляет следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: выпускник фокусируется на изучении геометрических понятий и решении задач, исключая другие отвлекающие факторы. - Устойчивость внимания: выпускник должен поддерживать высокий уровень концентрации в течение длительного времени, чтобы освоить сложный материал. - Распределенное внимание: выпускник должен уделять внимание различным аспектам геометрии, чтобы полноценно подготовиться к экзамену.

в) Читая рассказы Л.Н.Толстого и слыша громкую музыку, доносящуюся из окна, школьница проявляет следующие виды и свойства внимания: - Разделительное внимание: школьница способна одновременно обращать внимание на чтение рассказов и звуки музыки. - Селективное внимание: школьница может выбирать, на что из двух стимулов она будет фокусироваться в данный момент. - Устойчивость внимания: школьница должна сохранять концентрацию на чтении рассказов, несмотря на отвлекающий фактор в виде громкой музыки.

г) Ученикам нужно прослушать небольшой рассказ и назвать встретившиеся в нем прилагательные. В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: ученики фокусируются на поиске и запоминании прилагательных в рассказе, игнорируя другие аспекты текста. - Устойчивость внимания: ученики должны поддерживать концентрацию на прослушивании рассказа в течение всего времени, чтобы не упустить важные детали. - Концентрация на задаче: ученики должны быть нацелены на выполнение конкретной задачи - поиск прилагательных.

д) Рабочую тишину в классе нарушают звуки сигнализации припаркованной во дворе школы машины. В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Распределенное внимание: ученики могут одновременно обращать внимание на звуки сигнализации и на учебный материал. - Селективное внимание: ученики могут выбирать, на что из двух стимулов они будут фокусироваться в данный момент. - Устойчивость внимания: ученики должны сохранять концентрацию на учебном материале, несмотря на отвлекающий фактор в виде звуков сигнализации.

е) Получив новые учебники, дети с интересом их рассматривают, не обращая внимания на речь учителя. В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: дети фокусируются на рассматривании новых учебников и игнорируют речь учителя. - Разделительное внимание: дети способны одновременно обращать внимание на учебники и игнорировать речь учителя. - Устойчивость внимания: дети сохраняют концентрацию на рассматривании учебников в течение длительного времени.

ж) Испытуемые по команде психолога в течение пяти минут должны находить в тексте и максимально быстро подчеркивать буквы «к» и «а». В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: испытуемые фокусируются на поиске и подчеркивании конкретных букв в тексте, игнорируя остальные. - Устойчивость внимания: испытуемые должны поддерживать концентрацию на задаче в течение пяти минут, несмотря на возможные отвлекающие факторы. - Быстрота реакции: испытуемые должны быстро находить и подчеркивать нужные буквы в тексте.

з) Учитель химии во время демонстрации опыта говорит ученикам, что сейчас окраска раствора в пробирке должна измениться. В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: ученики фокусируются на наблюдении за изменением окраски раствора и игнорируют другие аспекты демонстрации. - Устойчивость внимания: ученики должны поддерживать концентрацию на наблюдении за изменением окраски раствора в течение всего времени демонстрации.

и) Перед объяснением нового материала учитель предупреждает учащихся о том, что тема очень сложная. В этой ситуации проявляются следующие виды и свойства внимания: - Селективное внимание: учащиеся фокусируются на объяснении сложной темы и готовятся к ее усвоению. - Устойчивость внимания: учащиеся должны