Question

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ Учитель английского языка ведет урок в VII классе. Ученик Т. с самого начала урока не работает, выкрикивает, ходит по классу. На замечания учителя не реагирует. Поведение Т. раздражает даже учеников. Отдельные тоже делают ему замечания. Наконец учитель требует от Т. оставить классную комнату. Но и это требование не оказывает воздействия на нарушителя. В таком случае, — говорит учитель, — проголосуем. Ребята, кто за то, чтобы Т. вышел из класса и не мешал нам работать? Поднимите руки. Большинство подняло руки. Только два мальчика не поддержали мнение коллектива. Т. посмотрел на поднятые руки товарищей, как-то сразу посерьезнел, даже покраснел и нехотя оставил класс. Учащиеся продолжали спокойно работать. Требование какого принципа нашло свое выражение в данной ситуации?

Answer 1

Ответ:

Стыд

Объяснение:

Ему стало стыдно и он вышел

Answer 2

В данной педагогической ситуации применен принцип демократии и участия. Учитель предложил ученикам принять решение совместно по поводу дальнейшего поведения нарушителя (ученика Т.) в классе. Путем голосования большинство учеников поддержало идею о том, чтобы Т. покинул класс и не мешал уроку. Этот метод позволяет ученикам влиять на обстановку в классе и принимать решения коллективно, что, в свою очередь, способствует развитию демократических ценностей, учебной ответственности и сознательного отношения к обучению.