Question

В начале урока, когда учитель математики вошла в класс, ученик А. вдруг запрыгнул на подоконник, открыл окно и потребовал: «Вызовите моих родителей в школу, и папу и маму, иначе я прыгну …» . Кабинет находился на 3 этаже, высокой новой школы. Учительница испугавшись, побежала за завучем… Вызвали родителей. Родители находились в состоянии развода. Друг с другом либо не разговаривали, либо ругались… Завуч, попросила родителей вместе сходить с ребенком в кафе, успокоить ребенка, поговорить. Что родители попытались сделать. Подобная ситуация повторялась с учеником А. еще более 8 раз!!! Вопросы 1. О каком направлении деятельности говорится в ситуации 2. Как, по-вашему, должен действовать в данном случае педагог?

Answer 1

Ответ:

Родители возможно хотели объясниться ребёнку.

1) Возможно ребёнок маленький,что не хочет признавать тот факт,что родители уже не вместе.

2) Молчать и дать поговорить родителям с ребёнком

Answer 2

1. Направление деятельности: В данной ситуации речь идет о педагогической работе с социально-психологическими аспектами. Это включает в себя работу с эмоциональным состоянием ученика, взаимоотношениями в семье, и, возможно, аспектами психологического благополучия.

2. Действия педагога:

   • Слушание и понимание: Педагог должен проявить понимание и слушать ученика, чтобы выяснить причины его поведения. Это может включать в себя беседу наедине с учеником.

   • Психологическая поддержка: Педагог должен оказать психологическую поддержку ученику, помочь ему справиться с эмоциональным стрессом и выразить свои чувства.

   • Взаимодействие с родителями: Важно вести диалог с родителями, понять, что происходит в семье, и, возможно, предложить им поддержку. В случае развода родителей, может быть полезно направить их на консультацию с психологом или социальным работником.

   • Сотрудничество с психологом и администрацией: Педагог должен сотрудничать с школьным психологом и администрацией для разработки стратегии работы с учеником. Возможно, потребуется провести заседание школьного совета по обсуждению ситуации.

   • Предупреждение повторения инцидентов: Важно разработать меры по предотвращению повторения подобных инцидентов. Это может включать в себя план поддержки для ученика и семьи, а также возможные коррекции в образовательной программе.

   • Обучение социальным навыкам: Педагог может работать с учеником по развитию социальных навыков и стратегий справления с трудными ситуациями.

Эффективное решение подобных ситуаций требует комплексного и индивидуализированного подхода, а также сотрудничества с различными специалистами, включая психологов и социальных работников.