Question

Подготовьте сообщение о значении речи в обучении двигательным действиям. СРОЧНО ДАЮ 70б.

Answer 1

Ответ:

В исследовании показано проведение педагогического эксперимента по выявлению эффективности методики формирования навыка использования слова в обучении двигательным действиям студентов. Доказано, что умение использовать слово как средство при решении различных педагогических задач в процессе физического воспитания, является одним из основных показателей педагогического мастерства учи-теля физической культуры. В работе изучена практика работы на факультете педагогического и художественного образования ГГПИ им. В.Г. Короленко и отделении физической культуры Ярского политехникума по формированию у студентов умений использовать слово в обучении двигательным действиям. Для экспериментальной группы была разработана авторская методика, состоящая из заданий, направленных на формирование у испытуемых навыков использования слова в обучении движениям, состоящая из 15 занятий, во время которых студенты выполнили три серии учебных заданий. Экспериментальным путем на основе специальной диагностики уровней Б. Блума проверена эффективность предложенной в исследовании методики формирования у студентов умений использовать слово в процессе обучения физическим упражнениям и специальным двигательным действиям.

Объяснение:

Answer 2

Заголовок: Значение Речи в Обучении Двигательным Действиям: Ключевой Фактор Взаимопонимания

Сообщение:

В обучении двигательным действиям речь играет огромную роль, являясь неотъемлемой частью эффективного обучения. Она выполняет ряд важных функций, способствующих пониманию, управлению и улучшению двигательных навыков. Осознанное использование речи в процессе обучения может значительно улучшить результаты и помочь развить более глубокое взаимопонимание между инструкторами и учениками.

1. Инструкции и Команды: Речь позволяет инструкторам передавать четкие инструкции и команды, что важно для правильного выполнения двигательных действий. Ясные и подробные указания помогают избежать недоразумений и ошибок, способствуя улучшению техники выполнения.

2. Обратная Связь: Речь позволяет инструкторам предоставлять непосредственную обратную связь обучающимся. Это помогает корректировать двигательные действия в реальном времени и улучшать навыки быстрее.

3. Моделирование и Демонстрация: Использование речи при моделировании и демонстрации двигательных действий помогает ученикам понять правильную последовательность движений и ключевые аспекты выполнения. Это сокращает время обучения и снижает вероятность травм.

4. Ментальное Программирование: Речь способствует формированию позитивных ментальных представлений о двигательных действиях. Ученики могут "визуализировать" успешное выполнение действия, что помогает укрепить нейронные связи и повысить результативность.

5. Создание Эмоциональной Связи: Использование речи, сопровождающей обучение, способствует созданию эмоциональной связи между инструктором и учеником. Поддержка, мотивация и понимание могут повысить мотивацию учеников и сделать процесс обучения более продуктивным.

6. Создание Концептуального Понимания: Речь позволяет объяснить физические и биомеханические аспекты двигательных действий. Это помогает ученикам лучше понимать, какие мышцы и суставы задействованы, что способствует эффективному контролю над движениями.

В заключение, речь является ключевым фактором в обучении двигательным действиям. Её использование не только улучшает процесс обучения, но и способствует развитию более глубокого понимания и взаимодействия между инструкторами и учениками.