Question

Последовательность выполнения: Задачи фрагмента основной частиход основной части занятия, методы и приемыосновная часть Полоса препятствий:- учить выполнять в ведение мяча одной и двумя руками.закреплять умение выполнять (поточно):- прыжки на двух ногах из обруча в обруч;- бег «змейкой» между предметами;- ходьба по скамье, переступая через кубики.- лазанье по гимнастической стенке;Дети выполняют упражнение по подгруппам. Одна подгруппы работает самостоятельно (в присутствии воспитателя группы), постепенно проходя всю полосу препятствий (две одинаковые полосы).Предварительно используется показ ребенком способов прохождения полосы (прыжки, бег «змейкой», ходьба, лазанье), после чего дается оценка детьми правильности выполнения основных движений.После этого дети приступают к прохождению полосы препятствий в спокойном темпе. Воспитатель осуществляет контроль за выполнением упражнения, обращает внимание на то, чтобы дети выполняли упражнение организованно.Инструктор по физической культуре, со второй подгруппой детей, выполняет упражнение с малым баскетбольным мячом, а именно, ведения мяча.Инструктор использует предварительный показ и одновременно дает объяснение способов захвата мяча кистью одной руки, отталкивание и удержания мяча. Сначала дети отбивают мяч двумя руками в произвольном ритме затем под счет, затем так же одной рукой. Инструктор дает оценку, использует показ 1 или 2 детей в качестве примера лучшего ведения. Дети выполняют упражнение самостоятельно, обращается внимание на детали техники.1. Познакомьтесь с задачами и содержанием основной части конспекта занятия.2. Ориентируясь на формулировку задач, определите этапы обучения для каждого из видов физических упражнений, описанных в содержании, опираясь на задачи к занятию.3. Оцените и обоснуйте выбор методов и приемов (соответствие методов и приемов возрасту, этапам обучения).4. Сделайте вывод о соответствии методов и приемов обучения этапам формирования двигательных навыков.Форма отчетности: задание выполняется письменно, каждый критерий по которому проводиться оценка и вывод должны быть выделены в тексте (этапы обучения, методы и приемы, вывод).

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Я незнаю

Answer 2

Задачи фрагмента основной части занятия

В данном фрагменте основной части занятия по физической культуре ставятся следующие задачи:

1. Учить выполнять ведение мяча одной и двумя руками. 2. Закреплять умение выполнять прыжки на двух ногах из обруча в обруч. 3. Закреплять умение выполнять бег "змейкой" между предметами. 4. Закреплять умение ходить по скамье, переступая через кубики. 5. Закреплять умение лазать по гимнастической стенке.

Методы и приемы основной части

Для достижения поставленных задач в основной части занятия используются следующие методы и приемы:

1. Работа по подгруппам: Дети выполняют упражнение по подгруппам. Одна подгруппа работает самостоятельно, постепенно проходя всю полосу препятствий. Предварительно используется показ ребенком способов прохождения полосы (прыжки, бег "змейкой", ходьба, лазанье), после чего дается оценка детьми правильности выполнения основных движений.

2. Контроль и организация: Воспитатель осуществляет контроль за выполнением упражнения, обращает внимание на то, чтобы дети выполняли упражнение организованно.

3. Использование малого баскетбольного мяча: Инструктор по физической культуре, работая с второй подгруппой детей, выполняет упражнение с малым баскетбольным мячом, а именно, ведение мяча. Инструктор использует предварительный показ и одновременно дает объяснение способов захвата мяча кистью одной руки, отталкивания и удержания мяча. Дети отбивают мяч двумя руками в произвольном ритме, затем под счет, затем также одной рукой. Инструктор дает оценку, использует показ 1 или 2 детей в качестве примера лучшего ведения. Дети выполняют упражнение самостоятельно, обращается внимание на детали техники.

Оценка методов и приемов обучения

Выбор методов и приемов обучения должен соответствовать возрасту детей и этапам обучения. В данном случае, работа по подгруппам позволяет детям выполнять упражнение в более индивидуальном темпе, а также получать оценку от своих сверстников. Контроль и организация со стороны воспитателя помогает поддерживать дисциплину и правильное выполнение упражнений. Использование малого баскетбольного мяча и детализация техники ведения мяча позволяет детям развивать моторику и координацию.

Вывод

Методы и приемы обучения, используемые в основной части занятия, соответствуют этапам формирования двигательных навыков. Работа по подгруппам, контроль и организация, а также использование малого баскетбольного мяча способствуют развитию моторики, координации и правильной техники выполнения упражнений.