Question

Прочитайте отрывок и выполните задания к нему: Юрий, воспитанник кадетской школы-интерната – впечатлительный мальчик. Однажды он получил тройку по любимому предмету (истории) и очень опечалился. Вернувшись в казарму, он ни о чём больше думать не мог, кроме этой злополучной тройки. На беду, было организовано собрание воспитанников. На этом собрании Юра сидел и машинально складывал и раскладывал какую-то бумажку, а сам думал о случившейся неприятности. - Что ты делаешь? Почему не слушаешь? - обрушился на него воспитатель. – Ты стал плохо вести себя… - Ну и что ж! - вызывающе буркнул Юра. - Как ты разговариваешь с воспитателем? Встань! - А чего мне вставать? Я ничего не сделал… - Ах, так? Ну, тогда выходи отсюда! - Не пойду… - Нет, пойдёшь… - Не пойду! - уже с плачем крикнул Юрий. Но воспитатель, не обращая внимание на его протесты и неодобрительный шёпот всех воспитанников, вытолкал Юру за дверь. Рассмотрите возникший конфликт (по схеме анализа конфликта). Выявите его структуру. Определите стратегию поведения в конфликте всех его участников.

Answer 1

Ответ:

Очень часто встречающиеся конфликты в нашем обществе, человек, разозлившись на что-то, срывается на других людях, которые к этому не причастны. Здесь речь идёт о воспитаннике кадетской школы, который, логично, должен вести себя в любых ситуациях сдержанно и дисциплинированно. Если рассматривать поступок воспитателя, он правильно поступил, ибо он должен их учить детей этому. Не исключено, что после всего этого учитель его накажет(физические упражнения, уборка, дежурство), но правильней было бы ребёнку просто объяснить, что не так он сделал и дать ему совет, что и должны делать воспитатели. Юра поступил очень некрасиво, он должен работать над этим, забыть про оценку и думать о следующем уроке, как он её исправит. Юре следовало бы извинится и больше так не поступать

Answer 2

Схема анализа конфликта:

1. Конфликтные стороны:

   • Юрий (воспитанник кадетской школы-интерната)
   • Воспитатель
   • Остальные воспитанники, наблюдавшие за ситуацией

2. Причина конфликта:

   • Юрий получил тройку по истории, что вызвало у него большое разочарование и негодование.

3. Способы проявления конфликта:

   • Юрий машинально складывал и раскладывал бумажку, не обращая внимания на собрание.
   • Воспитатель обрушился на Юрия, обвинил его в плохом поведении и попытался выгнать из комнаты.
   • Юрий буркнул вызывающе и отказался уйти, что привело к его выталкиванию из комнаты с плачем.

4. Стратегии поведения участников:

   • Юрий: Проявил сопротивление, был негодующим и вызывающим, но в итоге поддался и покинул комнату с плачем.
   • Воспитатель: Проявил авторитарное поведение, не согласился с Юрием, настоял на своем решении, выгнал его из комнаты.
   • Остальные воспитанники: Наблюдали за происходящим и, вероятно, выражали своё мнение шепотом, но не вмешивались в конфликт.

Структура конфликта:

• Конфликтная ситуация: Юрий получил низкую оценку и был очень расстроен этим. Эмоциональное напряжение привело к его непокорности во время собрания.
• Конфликтные эмоции: У Юрия - разочарование и негодование. У воспитателя - раздражение и недоверие к поведению Юрия.
• Конфликтное поведение: Юрий проявил вызывающее и непокорное поведение, отказавшись подчиниться воспитателю. Воспитатель проявил авторитарность и настойчивость, пытаясь выгнать Юрия из комнаты.
• Конфликтные последствия: Юрий был вытолкнут из комнаты и остался расстроенным. Возможно, усиление внутригрупповых конфликтов и недоверия между воспитанниками и воспитателем.

Этот конфликт демонстрирует противоречие между воспитательной ролью воспитателя и стремлением Юрия выразить свои эмоции и недовольство. Конфликт был разрешен в пользу воспитателя, который использовал свою власть и выгнал Юрия.