Question

Дайте психологическую оценку поведению детей и взрослых-героев стихотворений известных советских поэтов и писателей. Какие меры по педагогической поддержке и сопровождения героев предложенных стихотворений Вы могли бы предложить? «В школу» Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс. Он теперь не просто мальчик, А теперь он новичок. У него на новой куртке Отложной воротничок. Он проснулся ночью темной, Было только три часа. Он ужасно испугался, Что урок уж начался. Он оделся в две минуты, Со стола схватил пенал. Папа бросился вдогонку, У дверей его догнал. За стеной соседи встали, Электричество зажгли, За стеной соседи встали, А потом опять легли. Разбудил он всю квартиру, До утра заснуть не мог. Даже бабушке приснилось, Что твердит она урок. Даже дедушке приснилось, Что стоит он у доски И не может он на карте Отыскать Москвы-реки. Почему сегодня Петя Просыпался десять раз? Потому что он сегодня Поступает в первый класс. «Перемена» «Перемена, перемена!» — Заливается звонок. Первым Вова непременно Вылетает за порог. Вылетает за порог — Семерых сбивает с ног. Неужели это Вова, Продремавший весь урок? Неужели этот Вова Пять минут назад ни слова У доски сказать не мог? Если он, то, несомненно, С ним бо-о-ольшая перемена! Не угонишься за Вовой! Он гляди какой бедовый! Он за пять минут успел Переделать кучу дел: Он поставил три подножки (Ваське, Кольке и Серёжке), Прокатился кувырком, На перила сел верхом, Лихо шлёпнулся с перил, Подзатыльник получил, С ходу дал кому-то сдачи, Попросил списать задачи, — Словом, Сделал всё, что мог! Ну, а тут — опять звонок… Вова в класс плетётся снова. Бедный! Нет лица на нём! — Ничего, — вздыхает Вова, На уроке отдохнём! Б. Заходер 31 августа Волнуются мама, и папа, и я, Весь вечер волнуется наша семья. Давно всё готово – и форма, и бант. И чудо-цветы украшают сервант. А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» – И снова на форме прогладила складки. А папа забылся совсем от волненья – Коту, вместо каши, он бухнул варенья. Я тоже волнуюсь, и даже дрожу, За мамой и папой весь вечер хожу: «Поставьте будильник, чтоб нам не проспать. На часиков шесть или лучше на пять». Мне мама сказала: «Наивной не будь – Я думаю, как бы сегодня заснуть! Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз. Всё завтра меняется в жизни у нас». В. Кодрян Первый урок Я на уроке в первый раз. Теперь я ученица. Вошла учительница в класс, – Вставать или садиться? Как надо парту открывать, Не знала я сначала, И я не знала, как вставать, Чтоб парта не стучала. Мне говорят – иди к доске, – Я руку поднимаю. А как перо держать в руке, Совсем не понимаю. Как много школьников у нас! У нас четыре Аси, Четыре Васи, пять Марусь И два Петровых в классе. Я на уроке в первый раз, Теперь я ученица. На парте правильно сижу, Хотя мне не сидится. А. Барто

Answer 1

я считаю оценка пять

Answer 2

Данные стихотворения позволяют нам пронаблюдать за поведением детей и взрослых героев их сюжетов. Давайте рассмотрим каждый из них и предложим некоторые педагогические поддержки и сопровождения для героев этих стихотворений.

1. «В школу» (автор не указан): Строки этого стихотворения показывают, как Петя, будучи новичком в школе, испытывает страх и волнение перед первым учебным днем. Его ночной беспокойный сон и тревожность связаны с предстоящими переменами в его жизни.

Педагогические поддержки и сопровождение:

• Важно, чтобы родители и учителя участвовали в подготовке ребенка к школе, разъясняли ему, что ожидать и успокаивали его. Предварительное знакомство с будущими одноклассниками и учителем поможет уменьшить тревожность.
• Создание позитивного образа школы и учебной среды, чтобы ребенок переживал переход в новую ступень образования с интересом и желанием учиться.
• Объяснение и уточнение расписания и простых правил поведения в школе, чтобы ребенок чувствовал себя увереннее и комфортнее в новой обстановке.

2. «Перемена» (Б. Заходер): Вова - главный герой этого стихотворения, проявляет беспокойство и безответственность во время перемены между уроками. Он беспокоится из-за оставшегося времени до урока и неожиданных обязанностей, которые он накопил за короткое время.

Педагогические поддержки и сопровождение:

• Для героя стихотворения важно научиться эффективно планировать время и управлять своими обязанностями. Педагоги могут помочь Вове в разработке методов организации учебного процесса и повседневных дел.
• Важно разъяснить Вове важность ответственности и последовательности в выполнении своих обязанностей, таких как учеба и выполнение заданий. Это поможет ему учиться с большей аккуратностью и вниманием.
• Поддержка со стороны учителей и родителей поможет Вове почувствовать, что он может обратиться за помощью, если сталкивается с трудностями.

3. «31 августа» (В. Кодрян): В данном стихотворении автор описывает предвкушение первого дня в школе, как для ребенка, так и для его родителей. Все переживают этот особенный момент в жизни.

Педагогические поддержки и сопровождение:

• У ребенка, как и у его родителей, могут возникнуть чувства неуверенности и беспокойства перед первым днем в школе. Важно общаться с ним и понимать его эмоции. Разговоры и поддержка помогут ребенку чувствовать себя более уверенно и спокойно.
• Включение ребенка в подготовку к школе - выбор формы, обсуждение расписания и знакомство с будущими одноклассниками, учителями - поможет ему адаптироваться к новому окружению и уменьшить тревожность.
• Важно дать ребенку чувство оптимизма и интереса к новому этапу в его жизни. Учителя и родители могут вдохновлять его, рассказывая о том, какие интересные возможности и приключения ждут его в школе.

4. «Первый урок» (А. Барто): Этот стихотворный текст рассказывает о первом уроке ребенка в школе. Героиня испытывает смешанные чувства и беспокойство перед новой ситуацией.

Педагогические поддержки и сопровождение:

• Важно создать дружественную и поддерживающую обстановку в классе, чтобы новые ученики чувствовали себя приветствованными и комфортно.
• Учителя должны помочь ребенку освоить новые правила и порядки, объяснить, как сидеть, как держать перо, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно в классе.
• Поощрение за усилия и позитивные достижения поможет ребенку развивать чувство успеха и мотивацию к дальнейшему обучению.

Все эти стихотворения подчеркивают важность психологическ