Question

2. Ситуация: Учительница 1 – го класса М.И. очень эмоционально переживала неуспехи своих учеников, стараясь исправить их ошибки. При этом награждала эпитетами: «бестолковый», «неуч», «растяпа», «неряха» и др. Да еще прибавляла: «ты всегда ….», «вечно ты …», «ты вообще» Вопросы: 1.Какой стиль общения использует педагог на уроке? 2.Дайте анализ действий учителя и их роль в развитии самооценки учеников

Answer 1

Похож на авторитарный, но как бы он не назывался, вряд ли учитель может работать в школе. Надо быть более терпимым к ученикам, даже если некоторые "эпитеты" имеют место быть. Как правило, такой стиль общения не прибавляет роли в самооценке ребенка.

Answer 2

1. Учительница в данной ситуации использует агрессивный или доминирующий стиль общения.

2. Анализ действий учителя и их роль в развитии самооценки учеников:

   а. Использование негативных эпитетов: Учительница чрезмерно критикует учеников, применяя негативные эпитеты, такие как "бестолковый," "неуч," "растяпа," и "неряха." Это может сильно повлиять на самооценку детей, создавая у них чувство недооцененности и недостаточности. Дети могут начать верить в эти негативные характеристики, что может отрицательно сказаться на их уверенности и мотивации.

   б. Использование обобщенных фраз: Употребление фраз, таких как "ты всегда …," "вечно ты …," и "ты вообще …" не только делает критику более агрессивной, но также не предоставляет детям конкретной обратной связи. Они не могут понять, что именно они делают не так и как улучшить свои навыки.

   в. Эмоциональное переживание неуспехов: Переживание учителем неудач учеников в слишком эмоциональной манере может создать у детей ощущение вины и страха перед ошибками. Это может привести к тому, что ученики будут избегать новых задач и бояться совершать ошибки.

Итак, стиль общения учителя в данной ситуации может серьезно повредить самооценку и мотивацию учеников. Вместо этого, педагог должен использовать поддерживающий и конструктивный подход, предоставлять конкретную обратную связь, поощрять усилия и поощрять детей к улучшению своих навыков. Это поможет создать положительную атмосферу в классе и способствовать развитию здоровой самооценки учеников.