Question

Помогите пожалуйста!!!!! Необходимо ответить на вопросы по ситуации. Ситуация: Валя, которой два года и пять месяцев, бросает в лужу камень. Летят брызги. Валя с радостью размахивает руками, кричит: «Бизь, бизь!» Хочет достать брошенный в лужу камень – не может. Обходит лужу, но с другой стороны тоже не достает. Стать ногами в воду не может – мама не разрешает. Девочка берет лежащую рядом палку – достает ею до камня, пытается его подвинуть к себе. Но камень тяжелый, не сдвигается с места. Отбрасывает палку. Наклоняется, опираясь на руки и ноги, переставляет руки в воде и достает камень руками, ноги при этом остаются на сухом месте. Продолжает опять бросать камни. Вопросы: 1. Укажите, какие связи и отношения между предметами и явлениями выделяет ребенок? 2. В какой форме представлены эти связи и отношения? 3. Какой вид мышления описан в этой ситуации? 4. Выделите закономерности развития мышления у ребенка

Answer 1

Пытается защитится , недопонимания, с гореча, радость

Answer 2

1. Ребенок, Валя, выделяет следующие связи и отношения между предметами и явлениями:

   • Связь между бросанием камня в лужу и возникновением брызг: она понимает, что бросание камня вызывает появление брызг.
   • Связь между доставанием камня и использованием палки: Валя пытается достать камень, используя палку в качестве инструмента.
   • Связь между переставлянием рук в воде и доставанием камня: она понимает, что изменение положения рук в воде помогает ей достать камень.

2. Эти связи и отношения выражены в форме причинно-следственных связей. Валя наблюдает определенные действия и явления и делает выводы о том, какое действие приводит к определенному результату.

3. В описанной ситуации преобладает эмпирическое мышление. Эмпирическое мышление основано на наблюдении фактов и явлений, анализе конкретных ситуаций и выводах на основе этого опыта. Валя опирается на свои наблюдения и опыт, чтобы понять, как достать камень из лужи.

4. Закономерности развития мышления у ребенка, которые можно выделить из этой ситуации:

   • Проблемное мышление: Валя сталкивается с проблемой – она хочет достать камень из лужи, но это оказывается сложнее, чем казалось. Она ищет различные способы решения этой проблемы, испытывая разные подходы.
   • Использование инструментов: Валя демонстрирует способность использовать палку в качестве инструмента для попытки достать камень. Это свидетельствует о развивающихся навыках применения инструментов для решения задач.
   • Адаптация и преодоление препятствий: Валя не сдаётся, когда палка не помогает ей достать камень. Она находит другой способ, наклоняется и переставляет руки в воде, чтобы добраться до цели. Это показывает, что она способна адаптироваться к сложным ситуациям и преодолевать препятствия для достижения цели.

Общий вывод: В описанной ситуации видно, что ребенок проявляет активность, анализирует ситуацию, делает выводы и применяет различные подходы для решения проблемы. Это свидетельствует о развивающихся когнитивных способностях и мышлении ребенка.