Question

Помогите пожалуйста!!!!! Необходимо ответить на вопросы по ситуации. Ситуация: Валя, которой два года и пять месяцев, бросает в лужу камень. Летят брызги. Валя с радостью размахивает руками, кричит: «Бизь, бизь!» Хочет достать брошенный в лужу камень – не может. Обходит лужу, но с другой стороны тоже не достает. Стать ногами в воду не может – мама не разрешает. Девочка берет лежащую рядом палку – достает ею до камня, пытается его подвинуть к себе. Но камень тяжелый, не сдвигается с места. Отбрасывает палку. Наклоняется, опираясь на руки и ноги, переставляет руки в воде и достает камень руками, ноги при этом остаются на сухом месте. Продолжает опять бросать камни. Вопросы: 1. Укажите, какие связи и отношения между предметами и явлениями выделяет ребенок? 2. В какой форме представлены эти связи и отношения? 3. Какой вид мышления описан в этой ситуации? 4. Выделите закономерности развития мышления у ребенка

Answer 1

Пытается защитится , недопонимания, с гореча, радость

Answer 2

1. Ребенок Валя выделяет следующие связи и отношения между предметами и явлениями в данной ситуации:

   • Связь между бросанием камня и появлением брызг в луже.
   • Отношение между попытками достать брошенный камень и его недоступностью.
   • Связь между палкой и попыткой подвинуть камень.
   • Отношение между весом камня и его трудностью подвижности.
   • Связь между наклонением и опиранием на руки и ноги для достижения цели.

2. Эти связи и отношения представлены в форме причинно-следственных связей и логических последовательностей. Ребенок определяет, какие действия приводят к определенным результатам, и применяет их для достижения своей цели.

3. В данной ситуации описано операционное мышление. Ребенок осуществляет действия с предметами и явлениями, чтобы достичь конкретной цели (достать брошенный камень). Он рассматривает причинно-следственные связи и применяет логические операции, такие как подвигание палкой, наклонение и опирание, чтобы решить проблему.

4. Закономерности развития мышления у ребенка:

   • Проблемное мышление: Валя сталкивается с проблемой (недоступностью камня), которую она пытается решить, используя различные действия и средства.
   • Применение инструментов: Ребенок понимает, что палка может быть использована как инструмент для достижения цели.
   • Экспериментирование: Валя пробует разные способы (подвигание палкой, наклонение, опирание), чтобы найти наиболее эффективный способ достать камень.
   • Продуктивное мышление: В конечном итоге, Валя находит успешный способ достать камень, что свидетельствует о её способности к творческому решению проблемы.

Эти закономерности показывают, как ребенок развивает свои когнитивные навыки, логическое мышление и способность адаптироваться к новым ситуациям, используя опыт и экспериментирование.