Question

Нужно придумать задачу 5 класс! Сказали должна быть обязательно третьего типа задачь! Че это вообще такое? И как ее придумать?

Answer 1

В три банки с надписями "малиновое", "клубничное" и "малиновое или клубничное" налили смородиновое, малиновое и клубничное варенье. Все надписи оказались неправильными. Какое варенье налили в банку "клубничное"?
Решение. Так как все надписи неправильные, то в третьей банке не может быть ни малиновое, ни клубничное варенье. Значит, там смородиновое варенье. Тогда клубничное и малиновое должны быть в первых двух банках. А так как надписи неправильные, то в банке "клубничное" на самом деле малиновое варенье.

Ответ. Малиновое.

Answer 2

Задача третьего типа - это задача, в которой необходимо применить знания и умения, полученные ранее, для решения новой ситуации или проблемы. Такие задачи развивают аналитическое мышление, логику, творческое мышление и способность применять знания на практике.

Чтобы придумать задачу третьего типа для учеников 5 класса, можно использовать следующий подход:

1. Выберите тему, с которой ученики уже знакомы. Например, можно выбрать тему "Пропорции".

2. Представьте ситуацию, которая требует применения знаний о пропорциях. Например, можно представить, что на кухне ученика закончился сахар, и ему нужно приготовить торт по рецепту, в котором указано количество сахара в пропорции к другим ингредиентам.

3. Сформулируйте задачу с ясными входными данными и вопросом, который ученик должен решить. Например, "Для приготовления торта нужно 300 г сахара. В рецепте указано, что сахара должно быть в два раза меньше, чем муки. Сколько граммов муки нужно использовать?".

4. Предложите ученикам решить задачу, используя пропорцию и знания о пропорциональных отношениях.

5. После того, как ученики решат задачу, проведите обсуждение и объясните правильный способ решения.

Таким образом, придумывая задачу третьего типа, необходимо представить ситуацию, требующую применения знаний, сформулировать задачу с ясными входными данными и задать вопрос, который ученик должен решить. После решения задачи проводится обсуждение и объяснение правильного способа решения.