Question

А) В тетради ученик начертил прямоугольник и закрасил три седьмых этого прямоугольника. Какая часть больше - закрашенная или не закрашенная б) От куска верёвки отрезали пять девятых всего куска.Сравните отрезанную часть с оставшейся в)Проехав семь десятых всего пути автобус сделал остановку.Какое расстояние меньше:которое автобус проехал или которое ему осталось проехать Срочно помогите!!!

Answer 1

А) закрашенная часть - меньше
б) отрезанная часть веревки - больше
в) Осталось проехать меньшую часть пути

Answer 2

Задача А: Прямоугольник

Ученик начертил прямоугольник и закрасил три седьмых этого прямоугольника. Нам нужно определить, какая часть больше - закрашенная или не закрашенная.

Для решения этой задачи, нам необходимо знать площадь прямоугольника и площадь закрашенной части.

К сожалению, в предоставленной информации отсутствуют конкретные числовые значения, поэтому мы не можем дать точный ответ на этот вопрос. Если бы у нас были числовые значения, мы могли бы вычислить площадь прямоугольника и площадь закрашенной части, а затем сравнить их.

Задача Б: Отрезанная часть веревки

Из куска веревки отрезали пять девятых всего куска. Нам нужно сравнить отрезанную часть с оставшейся.

Для решения этой задачи, нам необходимо знать длину исходного куска веревки и длину отрезанной части.

К сожалению, в предоставленной информации отсутствуют конкретные числовые значения, поэтому мы не можем дать точный ответ на этот вопрос. Если бы у нас были числовые значения, мы могли бы вычислить длину исходного куска веревки и длину отрезанной части, а затем сравнить их.

Задача В: Расстояние автобуса

Проехав семь десятых всего пути, автобус сделал остановку. Нам нужно определить, какое расстояние меньше: то, которое автобус уже проехал, или то, которое ему осталось проехать.

Для решения этой задачи, нам необходимо знать общее расстояние пути и расстояние, которое автобус уже проехал.

К сожалению, в предоставленной информации отсутствуют конкретные числовые значения, поэтому мы не можем дать точный ответ на этот вопрос. Если бы у нас были числовые значения, мы могли бы сравнить расстояние, которое автобус уже проехал, с расстоянием, которое ему осталось проехать.

Итак, без конкретных числовых значений, мы не можем дать точные ответы на эти задачи. Если у вас есть дополнительная информация или конкретные числовые значения, пожалуйста, уточните, и мы сможем помочь вам более точно.