Question

Задание Прочитайте эпизод из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре... На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: - Кто хочет?! - Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы. - И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.. Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза. - Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал. - Мне! Мне! Корочку!.. Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их. - Пахорукий! - выругал меня Пашка. И отошел. За ним все поползли в разные стороны. На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное. Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже. - Это кто ж такой сытый? И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили: - Володька Тенков сытый! Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом! Ольга Станиславна начала урок. - В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала. - В прошлый раз мы... - Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. - Володя Тенков, встань, подбери за собой! Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой. После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки. _________________________________________________________ Определите отношение автора к главным и второстепенным героям. Докажите своё мнение цитатами из текста.

Answer 1

Отношение автора к главному герою - Володе Тенкову - можно охарактеризовать как сочувственное и понимающее. Автор показывает, как Володя старается приспособиться к жестокой действительности своей жизни и как он страдает от того, что вынужден скрывать свой достаток от других людей.

Например, в начале рассказа автор описывает, как мать дает Володе завтрак на школьную перемену, но Володя чувствует себя неуютно, когда его товарищи замечают этот завтрак. Автор пишет: "Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам." Это показывает, что Володе трудно приспособиться к социальным нормам своего окружения.

Когда Володя наконец решается поделиться своим хлебом с другими, автор показывает, как толпа его товарищей напирает на него, чтобы получить больше хлеба, и как они, в итоге, раздавили его хлеб на полу. Это демонстрирует жестокость и несправедливость жизни в детстве Володи.

Когда учительница просит Володю подбирать свой раздавленный хлеб, автор не описывает его как жертву или какого-то преступника, но как обычного мальчика, который столкнулся с трудной ситуацией. Когда Ольга Станиславна спрашивает "Кто ж такой сытый?", автор показывает, что Володя чувствует себя стыдливо и неловко.

В целом, автор показывает, что жизнь Володи Тенкова - это жизнь многих детей в трудные времена, которые вынуждены скрывать свой достаток и страдают от несправедливости в своем окружении.

Answer 2

The author's attitude towards the main and secondary characters in the story "Bread for the Dog"

In the story "Bread for the Dog" by V. Tendryakov, the author portrays the main character, Volodya Tenkov, and the secondary characters in a distinct manner. The author's attitude towards the main and secondary characters can be inferred from the text through various quotes:

1. Volodya Tenkov (the main character): - The author presents Volodya as a generous and empathetic individual. He brings extra bread to share with his classmates, intending to offer them a treat during the break. This is evident from the following quote: "На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: 'Кто хочет?!'" (Translation: "During the long break, I took them out and, fearing an uncomfortable silence that is difficult to break, I shouted too hastily and awkwardly: 'Who wants some?!'") - However, Volodya's good intentions are misunderstood when the bread is accidentally dropped and crushed. This leads to him being scolded by one of his classmates, Pashka Bykov: "Пахорукий! - выругал меня Пашка" (Translation: "Clumsy! - Pashka cursed at me"). - Despite this incident, Volodya's actions and intentions show his desire to share and be generous, which reflects positively on his character.

2. Secondary characters (Volodya's classmates): - The author portrays Volodya's classmates as eager and enthusiastic individuals who eagerly accept his offer of bread. They respond with excitement and eagerness, as shown in the following quotes: "Мне шматочек" (Translation: "I want a piece"), "И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.." (Translation: "And me!.. And me!.. Me too!.."). - However, when the bread is dropped and crushed, the secondary characters quickly disperse and distance themselves from the situation. They do not offer any support or understanding to Volodya, as evidenced by the following quote: "За ним все поползли в разные стороны" (Translation: "Everyone followed him in different directions"). - The secondary characters' behavior suggests a lack of empathy and a tendency to distance themselves from difficult or uncomfortable situations.

Based on these quotes, it can be inferred that the author has a positive attitude towards the main character, Volodya Tenkov, as he is portrayed as generous and empathetic. On the other hand, the author's attitude towards the secondary characters is more critical, as they are depicted as eager to receive but quick to distance themselves when faced with a challenging situation.