Question

Прочитайте эпизод из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». 1.Ответьте на вопрос: «Какую роль играет этот эпизод в рассказе ?» Как он раскрывает проблему рассказа. 2.Озаглавьте эпизод. 3.Определите отношение автора 1.К главным героям (кого из них считаете главным, почему вы так считаете, какую роль играет в этом эпизоде, как к нему относится автор и вы. Докажите цитатами из отрывка( цитаты оформляются в кавычках)) Оформление ответа : К главным героям относятся………, потому что……….. Автор ……… .Я считаю, что автор прав ( не прав), так как эти герои…. 2.Второстепенным героям. (кого из них считаете главным, почему вы так считаете, какую роль играет в этом эпизоде, как к нему относится автор и вы. Докажите цитатами из отрывка( цитаты оформляются в кавычках)) Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре... На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: - Кто хочет?! - Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы. - И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.. Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза. - Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал. - Мне! Мне! Корочку!.. Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их. - Пахорукий! - выругал меня Пашка. И отошел. За ним все поползли в разные стороны. На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное. Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже. - Это кто ж такой сытый? И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили: - Володька Тенков сытый! Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом! Ольга Станиславна начала урок. - В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала. - В прошлый раз мы... - Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. - Володя Тенков, встань, подбери за собой! Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой. После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки.

Answer 1

Ответ:

1) Данный эпизод помогает читателю настроиться на последующие события, как бы "трейлер" к событиям в будущем, он раскрывает проблему коллективизации в период СССР, когда многие надоедали и постоянно чувствовали голод.

2) Название эпизода: "Хлеб с клюквенным повидлом"

3) Главным героем является Володька, и автор относится к Володе с уважением, ведь не у каждого человека такая добрая душа, не каждый способен помогать нуждающимся, как это делал Володя. Цитата из текста: "И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре..."

4) К второстепенным героям(Пашке, Учителю, одноклассникам) автор относится с состраданием, ведь и дети, и учителя голодают, надоедают, но все равно не прекращают учиться. Цитата из текста: "По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже."

Answer 2

Этот эпизод из рассказа В. Тендрякова "Хлеб для собаки" играет важную роль в рассказе, так как он раскрывает основную проблему рассказа, а именно бедность и неравенство среди детей, а также социальную дискриминацию и стыд, связанный с этой ситуацией.

1. Озаглавление эпизода: "Разделение хлеба".

2. К главным героям относятся главный рассказчик, Володя Тенков, и Пашка Быков, который реагирует на ситуацию с хлебом. В данном эпизоде Володя Тенков считается главным персонажем, так как рассказ ведется от его имени, и именно он переживает события и делает выводы о них. Автор и рассказчик (персонаж) одинаково относятся к Володе Тенкову, видя в нем некий символ более благополучной семьи и обвиняя его в сытости. Это можно увидеть в следующих цитатах:

• "Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт..."
• "Володя Тенков, встань, подбери за собой!"

3. Второстепенным героям в данном эпизоде являются дети, которые просили у Володи кусочек хлеба. Однако их роли в этом эпизоде временно становятся важными, так как они раскрывают социальное неравенство и недостаток среди детей, а также их стремление получить хоть что-то вкусное. Автор и рассказчик одинаково относятся к второстепенным персонажам, показывая их жажду и голод в контексте неблагополучия.