Question

Прочитайте отрывок из рассказа В.Тендрякова «Хлеб для собаки» Проанализируйте отрывок и дайте развёрнутый ответ, отвечая на следующие вопросы: Как автор относится к главным и второстепенным героям? Докажите свое мнение цитатами. Какова основная мысль рассказа? Какие художественные средства использует автор в данном отрывке? Объём ответа – 5-7 предложений. Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре... На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: - Кто хочет?! - Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы. - И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.. Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза. - Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал. - Мне! Мне! Корочку!.. Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их. - Пахорукий! - выругал меня Пашка. И отошел. За ним все поползли в разные стороны. На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное. Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже. - Это кто ж такой сытый? И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили: - Володька Тенков сытый! Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом! Ольга Станиславна начала урок. - В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала. - В прошлый раз мы... - Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. - Володя Тенков, встань, подбери за собой! Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой. После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки. СРОЧНООО ДАЮ 100 БАЛОВ

Answer 1

Ответ:

Володя Тенков- главный герой рассказа,хоть он и сын обеспеченного человека он относится к другим с добротой делится с ними хлебом("Кто хочет ?Мне и мне...Володька Тенков- он это")Я думаю,что Володя хорошим человек,а его одноклассники пользуются им,завидуют и готовы передать его в любой момент.Основная мысле,что не все добрые дела получают отдачу,иногда лучше быть встороне,не все поймут твой благородный порыв

Answer 2

В данном отрывке из рассказа В. Тендрякова "Хлеб для собаки" автор выразил сложные отношения главного героя, Володи Тенкова, к своим одноклассникам. Сначала он ощущает себя неуверенно, предлагая свой хлеб, но когда ребята начинают проявлять интерес, он с готовностью им делится. Однако после случайного разбития хлеба, реакция одноклассников становится враждебной, и они объявляют его сытым.

Автор относится к главному герою с сочувствием, показывая, что Володя Тенков живет в противоречивом мире, где сытость считается чем-то нежелательным и стыдным. Герой действует с добротой и щедростью, но сталкивается с жесткой реакцией своих товарищей. Автор также показывает голод учительницы Ольги Станиславны, что делает ситуацию более запутанной и показывает тему бедности и неравенства.

Основная мысль рассказа заключается в том, что в советском обществе бедности и неравенства, сытость становится объектом стыда и сарказма. Главный герой сталкивается с этой проблемой, и это вызывает у него конфликт и изменение его поведения.

В данном отрывке автор использует художественные средства, такие как символизм (хлеб как символ сытости и бедности), метафоры (сравнение разбитого хлеба с растерзанным животным), и диалоги, чтобы передать настроения и отношения персонажей.