Question

Прочитайте эпизод из рассказа В. Тендрякова «Хлеб для собаки». Озаглавьте его. Составьте сложный план отрывка. Определите отношение автора к главным и второстепенным героям. Докажите своё мнение цитатами из текста. (текст)Мать давала мне в школу завтрак: два ломтя черного хлеба, густо намазанных клюквенным повидлом. И вот настал день, когда на шумной перемене я вынул свой хлеб и всей кожей ощутил установившуюся вокруг меня тишину. Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам. Однако на следующий день я взял уже не два ломтя, а четыре... На большой перемене я достал их и, боясь неприятной тишины, которую так трудно нарушить, слишком поспешно и неловко выкрикнул: - Кто хочет?! - Мне шматочек, - отозвался Пашка Быков, парень с нашей улицы. - И мне!.. И мне!.. Мне тоже!.. Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза. - Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал. - Мне! Мне! Корочку!.. Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал, задние, желая увидеть, что же случилось с хлебом, наперли на передних, и несколько ног прошлось по кускам, раздавило их. - Пахорукий! - выругал меня Пашка. И отошел. За ним все поползли в разные стороны. На окрашенном повидлом полу лежал растерзанный хлеб. Было такое ощущение, что мы все вгорячах нечаянно убили какое-то животное. Учительница Ольга Станиславна вошла в класс. По тому, как она отвела глаза, как спросила не сразу, а с еле приметной запинкой, я понял - она голодна тоже. - Это кто ж такой сытый? И все те, кого я хотел угостить хлебом, охотно, торжественно, пожалуй, со злорадством объявили: - Володька Тенков сытый! Он это!.. Я жил в пролетарской стране и хорошо знал, как стыдно быть у нас сытым. Но, к сожалению, я действительно был сыт, мой отец, ответственный служащий, получал ответственный паек. Мать даже пекла белые пироги с капустой и рубленым яйцом! Ольга Станиславна начала урок. - В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала. - В прошлый раз мы... - Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб. - Володя Тенков, встань, подбери за собой! Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола. Весь класс молчал, весь класс дышал над моей головой. После этого я наотрез отказался брать в школу завтраки.(текст)помогите дам все баллы

Answer 1

Заголовок:

Затврак

Объяснение:

1)затврак в школу

2) володя достал свой хлеб

1) не посмел предложить хлеб

2) принес не 2 ломтя, а 4

3) предложил хлеб

4) ломтик хлеба упал

5) выругал пашка

6) володя собирает свой хлеб с пола

3) "сытый" володя

Answer 2

Озаглавление: "Урок стыда и голода"

Сложный план отрывка:

1. Завтрак с черным хлебом и клюквенным повидлом.
2. Растерянность главного героя и его неудачная попытка угостить ребят хлебом.
3. Перепалка за хлеб, его падение и раздавливание.
4. Отношение учительницы Ольги Станиславны к происходящему.
5. Унижение главного героя и стыд перед классом.
6. Решение героя отказаться от завтраков в школе.

Отношение автора к главным и второстепенным героям:

Автор в данном отрывке относится к главному герою, Володе Тенкову, с сочувствием и пониманием. Он раскрывает внутренний мир героя, его стыд и смущение перед сверстниками, а также его желание делиться даже небольшим кусочком хлеба. Главный герой выглядит как нежный и чуткий подросток, старающийся вписаться в коллектив, но в итоге сталкивающийся с жестокостью и жадностью окружающих.

Второстепенные персонажи, такие как Пашка Быков и другие ребята, выступают в отрывке как эгоистичные и жадные. Они не уважают чувства Володи и стремятся получить максимум для себя, даже если это означает унижение и раздавливание хлеба. Учительница Ольга Станиславна также показана в несколько негативном свете, она не реагирует немедленно на ситуацию и допускает позор перед классом.

Доказательство мнения автора:

1. Отношение к главному герою:

   • "Я растерялся, не посмел тогда предложить ребятам."
   • "Я отламывал всем по кусочку. Наверное, от нетерпения, без злого умысла, кто-то подтолкнул мою руку, хлеб упал..."
   • "Я покорно встал, не пререкаясь, подобрал хлеб, стер вырванным из тетради листком клюквенное повидло с пола."

2. Отношение к второстепенным персонажам:

   • "Всем не хватит! - Пашка старался оттолкнуть напиравших, но никто не отступал."
   • "Со всех сторон тянулись руки, блестели глаза."
   • "Пахорукий! - выругал меня Пашка. И отошел."

3. Отношение к учительнице:

   • "Ольга Станиславна начала урок. - В прошлый раз мы проходили правописание... - И замолчала."
   • "Она старалась не глядеть на раздавленный хлеб."
   • "Володя Тенков, встань, подбери за собой!"

В целом, автор через описание действий и реакций персонажей раскрывает драматическую ситуацию, связанную с голодом, жадностью и стыдом, подчеркивая негативные черты поведения некоторых персонажей и вызывая сочувствие к главному герою.