Question

Определите последовательность применения различных приемов на этапе первоначального обучения движению. Найдите правильный вариант: Выберите один ответ: в) 1. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом. 2. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия. 3. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. г) 1. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. 2. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом. 3. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия. а) 1. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия. 2. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. 3. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом. б) 1. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. 2. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия. 3. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом.

Answer 1

Відповідь: б

Пояснення: ;)

Answer 2

Правильный вариант последовательности применения различных приемов на этапе первоначального обучения движению:

а) 1. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия. 2. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. 3. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом.

Answer 3

На этапе первоначального обучения движению наиболее эффективным порядком действий будет следующий:

г) 1. Расчлененный показ двигательного действия в более медленном темпе с пояснением всех элементов, составляющих движение. 2. Стимулирование детей к самостоятельному выполнению двигательного действия в целом. 3. Правильный, безукоризненно четкий показ образца двигательного действия.

Этот порядок позволяет сначала предоставить детям подробное понимание двигательного действия через разбор и пояснение его элементов, затем мотивировать их к самостоятельному выполнению действия в целом, и, наконец, предоставить им четкий образец для наблюдения и подражания.