Question

почему семья и школа не имеют равное влияние на развитие личности ребёнка ?доказательства,аргументы,факты​

Answer 1

Семья имеет больше влияния на личность ребенка чем школа

Answer 2

Вопрос о влиянии семьи и школы на развитие личности ребёнка является достаточно сложным и многогранным. Несмотря на то, что обе среды играют важную роль в формировании личности, они не могут полностью заполнить друг друга и обеспечить равное влияние по следующим причинам:

1. Разная структура и цели: Семья и школа имеют различные структуры и цели. В семье ребёнок является членом близкого круга, его развития и воспитания занимаются родители. В школе же, целью является передача знаний, развитие умений и социализация среди сверстников. Такая разница в структуре и целях влияет на то, какие аспекты личности ребёнка может быть сформированы в каждой среде.

2. Время: Семья проводит гораздо больше времени с ребёнком, чем школа. В семье формируются основные поведенческие модели, ценности и мировоззрение ребёнка. Школа же предоставляет дополнительные знания, навыки и социальное взаимодействие, но ее влияние ограничено учебным процессом и проводимыми занятиями.

3. Возможность влиять: В семье родители имеют больше возможностей для индивидуального влияния на ребенка, так как они знают его лучше других и могут адаптировать воспитание под его потребности. В школе же существует определенный учебный план и программа, которую нужно следовать, что ограничивает возможности индивидуального влияния на каждого ребенка.

4. Социальное окружение: Помимо семьи и школы, на формирование личности ребенка также влияют другие социальные факторы, такие как друзья, соседи, СМИ и другие средства информации. Все эти факторы создают определенную атмосферу, ценности и нормы, которые также влияют на развитие личности ребенка.

В целом, семья и школа являются важными факторами в формировании личности ребенка, но их влияние не может быть полностью равным из-за разных структур и целей, различной потраченного времени на взаимодействие с ребенком и разных возможностей для индивидуального влияния.