Question

Задание 3. Какие функции воли проявляются в данном случае? 1) Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: «В этом во¬доеме обнаружен холерный эмбрион, имейте это ввиду». Человек выливает воду и идет дальше. 2) Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что, если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом. Благополучно сажает его и ... из самолета его выносят уже мертвым. Задание 4. Всегда ли эти замечания могут дать положительный эф¬фект? На формирование каких волевых качеств личности учени¬ков это влияет? В школьной практике довольно часто сталкиваешься с вы¬сказыванием учителей: «У тебя, как всегда, в голове одни глупо¬сти». «Я ничего лучшего от тебя и не ожидал» и т. д.

Answer 1

Какие функции воли проявляются в данном случае? (очевидно 2)

Задание 4 Эти высказывания не мотивируют учеников стараться, занижают их морально, и в следствие самооценка падает.

Никакого положительного эфект тут нет.

Answer 2

[2]: https://studfile.net/preview/5357124/page:2/ "" [4]: https://infourok.ru/funkcii-voli-pobuditelnaya-i-tormoznaya-struktura-voli-5603473.html "" [5]: https://nenumerolog.ru/journal/psihologiya-lichnosti/volya-chto-yeto-takoe-opredelenie-v-psikhologii-vidi-i-funkcii/ "" [6]: https://bing.com/search?q= "" Я попробую ответить на ваши вопросы, используя информацию из результатов поиска в Интернете. Задание 3. Какие функции воли проявляются в данном случае? 1) Человеку страшно хочется пить. Он подходит к водоему, готов зачерпнуть воды и выпить ее. Но ему говорят: «В этом во¬доеме обнаружен холерный эмбрион, имейте это ввиду». Человек выливает воду и идет дальше. В этом случае проявляется **тормозная функция воли**, которая связана с умением сдерживать свои желания и импульсы, если они противоречат целям или нормам поведения. Человек преодолевает сильное жаждание ради сохранения своего здоровья и жизни. 2) Во время воздушного боя летчик получил смертельную рану. В какое-то мгновение он понял, что, если выпустит из рук штурвал самолета, погибнут все, кто там находится. И вот летчик продолжает управлять самолетом. Благополучно сажает его и ... из самолета его выносят уже мертвым. В этом случае проявляется **побудительная функция воли**, которая обеспечивает начало того или иного действия в целях преодоления возникающих препятствий. Летчик мобилизует все свои силы и возможности для выполнения своего долга и спасения других людей, несмотря на смертельную опасность и боль. Задание 4. Всегда ли эти замечания могут дать положительный эф¬фект? На формирование каких волевых качеств личности учени¬ков это влияет? В школьной практике довольно часто сталкиваешься с вы¬сказыванием учителей: «У тебя, как всегда, в голове одни глупо¬сти». «Я ничего лучшего от тебя и не ожидал» и т. д. Эти замечания могут дать положительный эффект только в том случае, если они не являются постоянными и не обесценивают личность ученика. Если учитель хочет стимулировать ученика к лучшим результатам, он должен использовать не только критику, но и похвалу, а также поддерживать его самооценку и самоуважение. Такие замечания могут повлиять на формирование таких волевых качеств личности учеников, как **самоконтроль**, **саморегуляция**, **самодисциплина**, **самостоятельность** и **ответственность**. Однако, если эти замечания применяются слишком часто или жестко, они могут привести к обратному эффекту: уменьшению мотивации к учебе, снижению самооценки и самодоверия, развитию комплексов неполноценности и безысходности.