Question

Ситуация 7. (принципы) воспитания) Написать какие принципы воспитания были нарушены педагогом, как вы предлагаете педагогу действовать в этой ситуации? На уроке истории учительница попросила Петрова выступить с докладом. Ученик ответил, что не готов. На что учительница начата кричать, ругать ученика. Мальчик убежал из класса расстроенный.

Answer 1

В данном примере были нарушены такие принципы воспитания, как:

1) принцип уважения к ребёнку (гуманистическая направленность);

2) принцип социального закаливания: ребёнка должны учить правильно решать и выходить из проблемных (конфликтных) ситуаций, идти на компромисс;

3) принцип организации активной деятельности (найти точки соприкосновения, выяснить причину отсутствия домашнего задания).

Педагогу необходимо было на спокойном тоне выяснить причину отсутствия домашнего задания (учащемуся была не интересна тема, у него были проблемы с родителями или чем другим, он не захотел выполнять задание, гулял весь вечер на улице) и установить сроки исправления плохой оценки.

Answer 2

В данной ситуации можно выделить несколько нарушенных принципов воспитания:

1. Уважение к личности ученика: Учительница проявила неуважительное отношение к ученику, начав кричать и ругать его перед всем классом. Это уничтожает доверие между учеником и учителем, а также может нанести ущерб самооценке ученика.

2. Индивидуальный подход: Педагог должен учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. В данной ситуации, учитывая, что ученик был не готов выступить, учительница могла бы предложить альтернативные способы выполнения задания или дать ему дополнительное время на подготовку.

3. Коммуникация и диалог: Реакция учительницы была агрессивной и не конструктивной. Вместо того чтобы начать диалог, выяснить причины неготовности ученика и попытаться разрешить ситуацию, она вступила в конфликт.

Как предложение педагогу по действиям в данной ситуации:

1. Спокойная реакция: Педагог должен сохранять спокойствие и самообладание, даже если сталкивается с негативными ситуациями. Кричать и ругать ученика недопустимо.

2. Личный разговор: Педагог может позвать ученика в сторону после урока и поговорить с ним о произошедшем. Важно выяснить, почему ученик не был готов выступить, и выслушать его точку зрения.

3. Понимание и поддержка: Педагог может выразить свое понимание ситуации и поддержку ученику. Например, можно сказать: "Я понимаю, что бывают моменты, когда готовиться к выступлению сложно. Давайте вместе найдем способ решения этой ситуации."

4. Предложение альтернатив: Педагог может предложить альтернативные способы выполнения задания или дать ученику возможность подготовиться к выступлению позже.

5. Объяснение последствий: Педагог может объяснить, что крик и ругань не являются эффективными способами решения проблем и могут негативно повлиять на отношения между ними.

6. Восстановление доверия: Важно показать ученику, что педагог готов работать над решением сложных ситуаций вместе с ним и помочь ему в дальнейшем.

Общий подход должен быть направлен на создание поддерживающей атмосферы в классе, где ученики чувствуют, что их мнение и чувства уважаются, и что они могут рассчитывать на помощь учителя.