Question

Ситуация 5. (формы воспитания) В ДОЛ вожатый девятого отряда (8-9 лет) Сергей на второй день смены предложил своему отряду провести мероприятие в виде викторины. Собран детей в колле, ои иачал рассказывать про организацию КТД (7 шагов) по Иванову. После подробиого изложения теоретического материала, Сергей попросил ребят провести мероприятие. Ребята с задание и не справились Проанализируйте позицию Сергея. В какой форме вожатому Сергею следовало бы рассказать o КТД своему отряду? Приведите пример, Попробуйте проиграть эту ситуацию в аудитории среди студентов Ситуация 6, (принципы воспитания) Какие принципы воспитания реализованы в примере. Перед поездкой в театр учительница провела беседу о норма поведения в общественном транспорте и повела свой 6 «Б» класс в кукольный театр Чтобы добраться до места, необходимо было ехать на общественном транспорте. На следующей остановке зашла пожилая женщина . Один из учеников встал со своего места и уступил женщине

Answer 1

Ситуация 5

В организации своей работы вожатый Сергей использовал массовую форму воспитания, подкреплённую методом формирования сознания личности. Для того, чтобы материал хорошо усвоился у детей, Сергею необходимо было использовать в своей работе рассказ, совмещённый с игрой, беседой или же показом видео-роликов, отрывков и изображений для передачи более точного понимания, интересного и занимательного усвоения информации. А также вожатый мог разделить коллектив на группы и дать им задание, связанное с усвоенной информацией.

Ситуация 6

В примере указаны такие принципы воспитания, как:

1) принцип направленности на норму поведения в обществе;

2) принцип направленности на освоение культуры (поездка в театр);

3) принцип направленности на уважительное отношение к старшим.

Answer 2

Ситуация 5: В данной ситуации вожатый Сергей выбрал форму рассказа для передачи информации своему отряду о КТД (коллективно-творческая деятельность). Однако, поскольку дети не справились с заданием после теоретического изложения, можно предположить, что данная форма рассказа оказалась не слишком эффективной.

Более подходящим способом могла бы быть интерактивная форма, такая как мастер-класс или игра. Например, Сергей мог бы подготовить викторину не только с теоретическими вопросами о КТД, но и с практическими заданиями, которые дети могли бы выполнять в группах. Это позволило бы им не только узнать теоретические аспекты, но и сразу же попробовать применить их на практике.

Пример: Сергей разделил бы детей на группы и дал каждой группе задание разработать и провести небольшое мероприятие, используя принципы КТД. После этого каждая группа могла бы представить свою идею и получить обратную связь от остальных детей и вожатого. Таким образом, дети были бы более активно вовлечены в процесс обучения и применения новых знаний.

Ситуация 6: В данной ситуации учительница реализует несколько принципов воспитания:

1. Принцип заботы: Учительница заботится о поведении своих учеников и предупреждает их о нормах вежливости и уважения в общественном транспорте. Это демонстрирует заботу о социальной адаптации детей и формировании их ответственного поведения.

2. Принцип авторитетности: Учительница, как авторитет для детей, выступает в роли образца корректного поведения, показывая им, как вести себя в общественных местах.

3. Принцип социализации: Беседа и поход в театр на общественном транспорте способствуют интеграции детей в общество и формируют навыки адаптации к различным ситуациям.

4. Принцип практичности: Учительница обучает детей практичным навыкам поведения в общественных местах, поднимая конкретный случай с женщиной в транспорте.

5. Принцип уважения: Поднявшись и уступив место пожилой женщине, ученик проявил уважение к старшему поколению и демонстрировал социальную ответственность.

Все эти принципы способствуют формированию у детей позитивных ценностей, навыков социального взаимодействия и адаптации к разнообразным ситуациям.