Question

До нашого класу з іншої школи прийшла новенька дівчина. Звати її Зайра. Вона прийшла на урок фізкультури, як зрештою й на інші уроки, у мусульманській хустин- ці (хіджаб). Учитель наказав зняти хустку, бо це є порушенням правил техніки безпе- ки. Дівчина категорично відмовилась, пояснюючи це тим, що вона мусульманка, спо- відує іслам, а її релігія забороняє з'являтися в публічному місці з непокритою головою. Учитель відсторонив школярку від уроку. На перерві її викликала директорка, яка попередила Зайру про неприпустимість показних дій релігійного характеру, а також зазначила, що, як директор, буде захищати світський характер освітнього простору.... Вона говорила ще якісь незрозумілі для Зайри слова. А вже наступного дня батьки дівчини забрали документи і погрожували звернутися до суду, стверджуючи, що кожен має право на свободу думки, совісті та релігії. Спробуйте передбачити, яке рішення ухвалить суд? Укладіть таблицю, в одній графі якої подайте якомога більше аргументів «за» позицію батьків дівчинки, а в іншій «проти». Чи мають право віруючі відкрито й демонстративно в школі пропагувати свої погляди? Чи є у вашій школі подібні проблеми і як їх вирішують? (не можу придумати більше одного аргументу )​

Answer 1

Ответ:

Аргументи "за" позицію батьків дівчинки:

Конституційне право на свободу думки, совісті та релігії. Згідно зі статтею 35 Конституції України, кожен має право на свободу думки, совісті та релігії. Це право включає свободу сповідувати будь-яку релігію або не сповідувати жодної, вільно виражатися у релігійних переконаннях і діяти відповідно до них.

Релігійний обов'язок мусульманок покривати голову. У ісламі існує релігійне зобов'язання для жінок покривати голову в громадських місцях. Цей обов'язок є важливим для багатьох мусульманок, і його порушення може розглядатися як порушення їх релігійних переконань.

Необхідність забезпечення рівних можливостей для всіх учнів. Заборона на носіння хіджабу може порушувати право учнів на рівні можливості. Якщо учениці-мусульманки не можуть носити хіджаб, вони можуть відчувати себе дискримінованими порівняно з іншими ученицями.

Аргументи "проти" позиції батьків дівчинки:

Безпека учнів. Учитель фізкультури може вважати, що хіджаб може становити небезпеку для учениці під час занять фізичною культурою. Наприклад, хустка може заплутатися в спортивному обладнанні або заважати учениці рухатися.

Світський характер школи. Деякі люди вважають, що школа повинна бути світською установою, де всі учні, незалежно від їхніх релігійних переконань, мають однакові права. Заборона на носіння хіджабу є одним із способів забезпечити світський характер школи.

Відповідь суду:

Враховуючи всі вищезазначені аргументи, суд може ухвалити рішення як на користь батьків дівчинки, так і проти них.

Якщо суд ухвалить рішення на користь батьків дівчинки, він може визнати, що заборона на носіння хіджабу є порушенням їхнього конституційного права на свободу думки, совісті та релігії. Суд може також визнати, що заборона на носіння хіджабу є дискримінаційною і порушує право учнів на рівні можливості.

Якщо суд ухвалить рішення проти батьків дівчинки, він може визнати, що заборона на носіння хіджабу є необхідною для забезпечення безпеки учнів або для збереження світського характеру школи.

Чи мають право віруючі відкрито й демонстративно в школі пропагувати свої погляди?

Це питання є складним і досі не має однозначної відповіді. З одного боку, віруючі мають право на свободу думки, совісті та релігії. Це право включає свободу сповідувати будь-яку релігію або не сповідувати жодної, вільно виражатися у релігійних переконаннях і діяти відповідно до них. З іншого боку, школа є освітньою установою, і її основною метою є надання учням знань і навичок, необхідних для успішного життя в суспільстві. У цьому контексті відкрита і демонстративна пропаганда релігійних поглядів може відволікати учнів від навчання і створювати конфліктні ситуації.

Чи є у вашій школі подібні проблеми і як їх вирішують?

У моєму класі є дівчинка, яка носить хіджаб. Ніхто з вчителів не забороняє їй носити хіджаб, і вона ніколи не стикалася з дискримінацією з цього приводу. Однак, іноді інші учениці можуть задавати їй запитання про її релігію. Ця дівчинка завжди охоче відповідає на запитання, але вона не намагається нав'язувати свої погляди іншим.

Я думаю, що подібні проблеми повинні вирішуватися за допомогою діалогу і взаєморозуміння. Важливо, щоб учні з різних релігійних та культурних середовищ могли поважати один одного і жити в мирі та злагоді.

Answer 2

Таблиця аргументів "За" та "Проти" позиції батьків дівчинки щодо носіння хустки в школі:

Аргументи "За"	Аргументи "Проти"
1. Свобода віросповідання та релігії	1. Обов'язковість дотримання правил
	техніки безпеки в школі

Аргументи "За":

1. Свобода віросповідання та релігії: Батьки Зайри можуть стверджувати, що вона має право на свободу віросповідання та практикувати свою релігію. Це включає право носити хустку як обов'язковий елемент для мусульманок.

Аргументи "Проти":

1. Обов'язковість дотримання правил техніки безпеки в школі: Учитель міг стверджувати, що вилучення хустки має виключно технічний характер і має захистити ученицю від можливих травм під час фізичних занять. Правила техніки безпеки в школі можуть бути загальними для всіх учнів і не пов'язаними з релігійними переконаннями.

Чи мають право віруючі відкрито й демонстративно в школі пропагувати свої погляди?

У багатьох країнах і системах освіти, принципи свободи віросповідання і вираження своїх релігійних поглядів є важливими. Проте, це право може бути обмежене у випадку, коли воно суперечить іншим законам або правилам безпеки. У цій ситуації, можливо, було б корисно провести діалог між батьками Зайри, школою і директоркою, щоб знайти компромісний варіант, який би задовольнив обидві сторони та забезпечив безпеку учнів під час фізичних занять.

Чи є у вашій школі подібні проблеми і як їх вирішують?

У багатьох школах можуть виникати подібні ситуації, коли релігійні переконання учнів конфліктують з шкільними правилами або вимогами. Вирішення цих питань може включати в себе діалог між адміністрацією школи, батьками, учнями і, можливо, дорадчими органами з питань рівних можливостей та релігійних свобод. Підходи до вирішення таких ситуацій можуть варіюватися в залежності від місцевих законів та політик школи, і вони можуть включати компроміси та розгляд альтернативних рішень, які б задовольнили обидві сторони і забезпечили безпеку та нормальний хід навчального процесу.