Question

Описать последовательно 8 экспериментов с детьми, законспектировать вопросы психолога и ответы ребенка Определить, на какой стадии развития по Пиаже находится каждый из детей Как объясняется каждый из эпизодов в терминах теории Жана Пиаже? Ссылка на видео: Эксперименты Пиаже Дооперациональные представления у ребенка

Answer 1

Ответ:

ОбъясненБольшую часть характерных черт детской логики Пиаже связывал с понятием эгоцентризма. Эгоцентризм — это особая познавательная позиция ребёнка по отношению к внешнему миру. Все объекты и явления внешнего мира ребёнок в возрасте до 7-8 лет рассматривает исключительно со своей точки зрения, с позиции «Я знаю». Например, если ребёнку показывают два одинаковых ящика и спрашивают: «Какой тяжелее?», ребёнок без сомнения укажет на один из них, предварительно даже не взвесив их в руках. Ребёнок в этом возрасте не знает о существовании других точек зрения и не может их координировать. Ярким примером в этом отношении служит неспособность ребёнка до 7-8 лет показать правую и левую руку собеседника, находящегося к нему лицом (называет левую руку собеседника правой и наоборот). Тот же принцип работает и с одеждой, если она не надета на ребёнка. Ещё один эксперимент, проведённый Пиаже, выявляет феномен эгоцентризма. Ребёнку показывают макет, в центре которого располагается гора, а вокруг — деревья, домики и т. д. Затем ребёнка сажают с одной стороны макета и просят описать то, что он видит. Далее напротив него сажают куклу и просят описать, что видит кукла. Несмотря на явное различие в ландшафте со стороны ребёнка и со стороны куклы, ребёнок во второй раз описывает то же самое, что и в первый. То есть, суждения дошкольника всегда абсолютны, так как он не может встать в позицию относительно другого человека или вещи.

Ранние работы Пиаже построены на эмпирических основаниях. Дело в том, что Пиаже считал, что мышление ребёнка выражается непосредственно в его речи. Именно поэтому Пиаже в качестве доказательства своей концепции приводит наблюдения над детьми во время беседы. Пиаже разработал метод клинической беседы, который заключается в том, что психолог во время проведения беседы удерживает тематику, но вопросы не фиксированы, а могут меняться в зависимости от ответов ребёнка.

Феноменом эгоцентризма объясняются следующие характерные черты логики ребёнка: трудность осознания, неспособность к логике отношений, неспособность к синтезу (соположению), синкретизм, предпричинность, узость поля наблюдения, трансдукция, нечувствительность к противоречию, интеллектуальный реализм.

Трудность осознанияие:

Answer 2

К сожалению, я не могу просматривать видео или предоставлять ссылки на конкретные видео, поскольку моя база данных ограничивается информацией, доступной на момент января 2022 года. Однако, я могу предоставить общее представление о том, как проводятся эксперименты с детьми, используя методологию Жана Пиаже, и как можно интерпретировать результаты на основе его теории развития.

Эксперименты с детьми по методологии Жана Пиаже обычно направлены на изучение когнитивного развития и пройденных стадий. Вот восемь возможных экспериментов, которые могли бы быть проведены с детьми:

1. Эксперимент с классификацией: Вопрос психолога: "Покажи мне, какие из этих объектов похожи друг на друга." Ответ ребенка: Ребенок сначала может группировать объекты по цвету, а затем, на более поздних стадиях, по более абстрактным критериям, таким как форма или размер. Это может указывать на переход от стадии предопераций к конкретным операциям.

2. Эксперимент с консервацией объема: Вопрос психолога: "Какой стакан содержит больше воды?" Ответ ребенка: Дети на более ранних стадиях развития могут считать, что стакан с большей высотой имеет больше воды, игнорируя консервацию объема. Это связано с предоперационной стадией.

3. Эксперимент с перспективой: Вопрос психолога: "Что видит мама, если она смотрит на тебя через дырку в стене?" Ответ ребенка: На более ранних стадиях развития дети могут считать, что мама видит то же самое, что и они. На более поздних стадиях они начинают понимать перспективу других.

4. Эксперимент с классификацией чисел: Вопрос психолога: "Какие из этих чисел четные?" Ответ ребенка: На начальных стадиях дети могут считать, что числа четные, если они заканчиваются на 2, 4, 6, и так далее. С развитием, они начинают понимать абстрактные правила и классифицируют числа корректно.

5. Эксперимент с последовательными задачами: Вопрос психолога: "Покажи мне, как устроены кубики A и B после нескольких действий." Ответ ребенка: Дети на более ранних стадиях могут испытывать трудности с выполнением последовательных действий и предвидением результата. С развитием, они начинают лучше понимать последствия своих действий.

6. Эксперимент с классификацией животных: Вопрос психолога: "Какие из этих животных могут летать?" Ответ ребенка: На начальных стадиях дети могут классифицировать животных по их внешним признакам. С развитием, они начинают понимать, что классификация зависит от определенных характеристик, таких как способность к полету.

7. Эксперимент с игрой в ролевые игры: Вопрос психолога: "Давай сыграем в магазин. Ты будешь продавцом, а я покупателем." Ответ ребенка: На более ранних стадиях дети могут испытывать трудности с воображением и принятием роли в игре. С развитием, они начинают лучше понимать концепцию роли и взаимодействия.

8. Эксперимент с простой задачей о времени: Вопрос психолога: "Когда ты пришел в школу?" Ответ ребенка: На более ранних стадиях дети могут иметь ограниченное представление о времени и могут ответить в терминах "сегодня" или "вчера". С развитием, они начинают понимать более точные понятия времени.

Интерпретация результатов экспериментов в терминах теории Жана Пиаже может показать, на какой стадии развития находится каждый ребенок. По мере прохождения разных стадий, дети начинают проявлять более сложные когнитивные навыки, такие как способность к абстрактному мышлению