Question

11. В детском саду систематически проводится ряд физкультурно-оздоровительных мероприятий, одними из которых являются кратковременные физические упражнения, заключающиеся в смене характера деятельности и позы ребёнка путём двигательной активности, снимающей утомления, восстанавливающей эмоционально-положительные состояния психики. О каком мероприятии идет речь? * 1) утренняя гимнастика; 2) закаливающие процедуры; 3) физкультминутка. 12. В качестве предмета дошкольной педагогики как науки выступает: * 1) ребенок; 2) закономерности развития ребенка; 3) закономерности воспитания ребенка; 4) взаимодействие педагога с ребенком. 13. Проверяющий при посещении детского сада обратил внимание на тот факт, что, практически, отсутствуют проявления детей в самостоятельной музыкальной деятельности в процессе режимных моментов, игровой деятельности и др. В чем причина отсутствия самостоятельной музыкальной деятельности у воспитанников детского сада? * 1) отсутствие игровых проблемных ситуаций, побуждающих детей к вариативным самостоятельным действиям; 2) отсутствие руководства со стороны воспитателя самостоятельной музыкальной деятельностью детей; 3) отсутствие хорошо организованной музыкально-развивающей предметно- пространственная среды в группах детского сада. 14. Игра в дошкольном возрасте – это… * 1) способ овладения навыками трудовой деятельности; 2) способ позабавить малыша; 3) ведущий вид деятельности дошкольника. 15. На типовом музыкальном занятии в средней группе детского сада воспитатель, приведя детей в музыкальный зал, села в стороне, никак не принимая участия в происходящем. От чего зависит участие воспитателя в музыкальном занятии? * 1) от его желания и настроения; 2) от возраста детей; 3) от музыкального руководителя. 16. Кем впервые в педагогической литературе было высказано понимание игры как отражения действительной жизни? * 1) К.Д. Ушинским; 2) Н.К. Крупской; 3) А.С. Макаренко. 17. Администрация детского сада совместно с музыкальным руководителем на родительском собрании запланировала консультацию для родителей, по организации музыкального воспитания в семье и проведение анкетирования родителей с целью выявления характера музыкальных проявлений и особенностей музыкального развития. Какую тему для беседы с родителями целесообразно предложить? * 1) как организовать занятие по музыке; 2) как развить музыкальные способности детей; 3) какой должна быть детская музыка? 18. В качестве основы диагностики игровой деятельности выступает: * 1) метод наблюдения; 2) выполнение тестовых заданий; 3) метод экспериментирования. 19. Проведенная диагностика уровня развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в музыкально-ритмической деятельности в целом показала низкий уровень. Какое условие необходимо создать для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в музыкально-ритмической деятельности? * 1) мотивировать творческую деятельность детей; 2) осуществить оснащение среды в детском саду: пространством для танцев, разнообразными костюмами и атрибутами, которые могли быть использованы детьми в их творческих проявлениях; 3) обучать детей музыкально-ритмическим движениям на дополнительных музыкальных занятиях. 20. Проявление кризиса семи лет в общении со взрослыми выражается в: * 1) капризах; 2) упрямстве; 3) непослушании; 4) все ответы верны. 21. Музыкальный руководитель и воспитатель в дошкольной образовательной организации, начали разрабатывать систему работы по музыкально-сенсорному развитию дошкольников. Предложите возможное направление работы по музыкально-сенсорному развитию дошкольников. * 1) развитие музыкально-сенсорных способностей у детей; 2) обучение способам обследования музыкального звучания; 3) формирование слухового внимания детей. 22. Вид музыкальной деятельности, предшествующий и сопутствующий всем остальным видам музыкальной деятельности детей дошкольного возраста – это… * 1) пение; 2) восприятие; 3) ритмика; 4) музыкально-образовательная деятельность.

Answer 1

Ответ:11- 1

12 -1

13-3

14-1

15-1

16-3

17-1

18-1

19-1

20-4

21-3

22-1

Объяснение:

Answer 2

проявлениях; 3) обеспечить индивидуальные занятия с музыкальным педагогом для развития творческих способностей.

20. Какие методы используются в работе педагога для развития музыкально-ритмических способностей детей дошкольного возраста? * 1) занятия с различными музыкальными инструментами; 2) разучивание стихов и песен; 3) проведение бесед о музыке.

21. Для развития координации движений у детей дошкольного возраста используются: * 1) упражнения на развитие гибкости; 2) игры с мячом; 3) занятия с гимнастической лентой.

22. Какие принципы лежат в основе организации музыкальной деятельности в дошкольном возрасте? * 1) доступность, индивидуальный подход, педагогическое сопровождение; 2) строгость, систематичность, оценочная ориентированность; 3) конкуренция, ускоренное обучение, соперничество.

23. Какие задачи стоят перед педагогом в организации музыкальной деятельности с дошкольниками? * 1) развитие музыкальных способностей и навыков, эмоционально-ценностного отношения к музыке; 2) формирование навыков самостоятельного анализа музыкальных произведений; 3) развитие музыкальной теоретической базы и исторического знания о музыке.

24. Что такое музыкально-игровая деятельность в дошкольном возрасте? * 1) это форма обучения детей игре на музыкальных инструментах; 2) это деятельность, в которой музыка сочетается с игрой, движением, танцем, пением и другими видами деятельности; 3) это игровая деятельность, направленная на развитие музыкальных способностей детей.