Question

Первоклассник никогда не поднимает руки, при ответах теребит одежду, трогает волосы, лицо, сильно волнуется, говорит тихо и невнятно, у доски и вовсе молчит. Во время перемен не играет с одноклассниками в подвижные игры, при разговоре редко смотрит в глаза собеседника, в классе ни с кем не дружит. В чем суть психологической проблемы ребенка? Какими могут быть последствия этой особенности? Какие методы диагностики можно использовать для подтверждения Вашей гипотезы? Предложите тактику поведения учителю и родителям

Answer 1

Раньше его могли травить,возможно его не заинтересовал предмет или он сильно боится учителя,у него проблемы

Answer 2

У описанного ребенка могут быть признаки социальной тревожности или социальной фобии. Это психологическое состояние характеризуется боязнью социальных ситуаций, особенно взаимодействия с другими детьми. Важно отметить, что я не могу поставить окончательный диагноз, так как я не медицинский специалист, но могу предложить некоторые возможные шаги для диагностики и тактику поведения для учителя и родителей:

1. Обратитесь к психологу или детскому психиатру: Первым шагом должно быть консультирование со специалистом, который проведет более подробную оценку ребенка. Он может использовать стандартизированные методы диагностики и беседы с ребенком, чтобы определить, что именно вызывает его тревожное поведение.

2. Наблюдение: Учитель и родители могут внимательно наблюдать за ребенком, чтобы выявить, когда и в каких ситуациях проявляются его проблемы. Это может помочь в выявлении паттернов и факторов, которые вызывают беспокойство.

3. Разговор с ребенком: Важно беседовать с ребенком, чтобы понять, что его беспокоит. Он может не знать, как объяснить свои чувства, но разговор с ним может помочь выявить его переживания и страхи.

4. Содействие социальным навыкам: Учитель и родители могут работать над развитием социальных навыков ребенка, включая участие в групповых активностях, улучшение коммуникации и самооценки.

5. Поддержка окружения: Важно, чтобы учитель и родители создали поддерживающую среду для ребенка, где он чувствовал бы себя комфортно и безопасно. Это может включать в себя снижение требований к публичным выступлениям и позволение ему постепенно адаптироваться к социальным ситуациям.

6. Групповые и индивидуальные занятия с психологом: В зависимости от диагноза и потребностей ребенка, могут быть назначены сеансы терапии, как групповые, так и индивидуальные.

Помните, что каждый ребенок уникален, и важно обеспечить индивидуальный подход к диагностике и поддержке. Сотрудничество между учителем, родителями и специалистами важно для помощи ребенку в преодолении его проблем и развитии социальных навыков.