Question

Выберите, как вы поступите скорее всего. Ваша школа переходит на углубленное изучение предметов с 7-го класса. Школа присоединилась к ресурсному центру, вы с коллегами успешно прошли тестирование. Осталось выполнить условие для вхождения в проект: к началу сентября хотя бы 15 учеников в классе должны успешно сдать вступительную работу и изъявить желание обучаться в классе с углубленным изучением предмета. Чтобы подготовить учащихся, на уроках в 6-м классе вы предлагаете задачи разного уровня сложности. Однако большинство избегает задания со «звездочкой» и выбирает базовый уровень, не соответствующий уровню заданий проекта. Ваши действия? Выберите ответ: А. Посмотрю результаты своих учеников за последнюю четверть или триместр и проверю, соответствует ли сложность предлагаемых заданий их уровню. Если пойму, что усложненные задания им по силам, и они просто ленятся при виде «звездочки», то пойду на хитрость. Во-первых, перестану выделять сложные задания в самостоятельной работе. Во-вторых, включу усложненные задания в обычный план урока. После урока обсужу с учениками то, что им показалось сложным. Б. Учту выбор учеников — пока что поработаем с заданиями базового уровня. Но я проведу диагностику знаний и проверю, соответствуют ли усложненные задания уровню класса. Если да — напомню ученикам о важности вступления в проект и поговорю с родителями о дополнительных возможностях, которые откроются перед их детьми на новом уровне. В. Проведу диагностику знаний и проверю, соответствуют ли усложненные задания уровню класса. Если диагностика покажет, что задания повышенного уровня им по силам, значит, ученики просто избегают сложностей. Напомню им о важности вступления в проект и расскажу о дополнительных возможностях, которые перед ними откроются. На следующем уроке я обязательно снова дам классу задания повышенной сложности. Г. Учту выбор учеников — пока что поработаем с заданиями базового уровня. Но я обязательно поговорю с ними и напомню о важности вступления в проект. Также проведу беседу с родителями — пусть они напомнят детям о необходимости совершенствоваться.

Answer 1

Ответ:

я бы выбрала б)

Б. Учту выбор учеников — пока что поработаем с заданиями базового уровня. Но я проведу диагностику знаний и проверю, соответствуют ли усложненные задания уровню класса. Если да — напомню ученикам о важности вступления в проект и поговорю с родителями о дополнительных возможностях, которые откроются перед их детьми на новом уровне.

Answer 2

Как по мне, лучше всего ответ А. Бывает, дети просто бояться, и думают «я не смогу». А тут вопрос без звездочки, значит лёгкий. Так больше шансов на хорошую учебу

Answer 3

Б. Учту выбор учеников — пока что поработаем с заданиями базового уровня. Но я проведу диагностику знаний и проверю, соответствуют ли усложненные задания уровню класса. Если да — напомню ученикам о важности вступления в проект и поговорю с родителями о дополнительных возможностях, которые откроются перед их детьми на новом уровне.

В данном случае, на первых порах стоит учитывать выбор учеников и предоставить им задания базового уровня для того, чтобы они чувствовали себя увереннее и не отбрасывали идею об участии в проекте из-за неуверенности. Однако, проведение диагностики знаний и проверка соответствия усложненных заданий уровню класса позволит понять, насколько задания повышенной сложности подходят для данной группы. Если диагностика покажет, что ученики могут справиться с заданиями повышенного уровня, можно будет напомнить им о важности вступления в проект и рассказать о дополнительных возможностях, которые откроются перед ними, если они успешно пройдут вступительные испытания. Таким образом, ученики будут мотивированы и знают, что есть поддержка как со стороны учителя, так и со стороны родителей.