Question

Пятилетний Виталик, появляясь утром в детском саду, сразу же затевает беготню. Трудно переключить его на спокойные занятия. А если, подчиняясь требованию воспитателя, он начинает с детьми играть, то вспыхивает ссора, которая нередко заканчивается слезами. Так он ведёт себя всегда. В беседе с отцом выясняется, что и дома ребёнок беспокойный, капризный.Вопросы и задания1) Какие рекомендации можно предложить родителям?2) Какие приемы может использовать воспитатель в ДОО? Дайте обоснованную оценку этим приемам, с учетом категории и особенностей развития детей.3) Сформулируйте коррекционную значимость данного упражнения.

Answer 1

Ответ:

1) Специальные средства, помогающие сосредоточить внимание. Вроде Тенотена. 2) Воспитатель может попробовать найти компромисс, найти для ребёнка активное занятие, не вызывающее такие проблемы как беготня. 3) Средне, я считаю, т.к. это возрастное характерное поведение, проходящее со временем само. Но - оказывает влияние на сосредоточенность в будующем.

Объяснение:

Answer 2

Рекомендации для родителей:

1. Создание структуры и режима: Ребенку важно иметь стабильный режим дня, который включает время для активной игры, обучения, отдыха и сна. Структурированный день поможет уменьшить беспокойство и капризы.

2. Физическая активность: Уделяйте ребенку время на активные физические занятия, такие как прогулки, забеги, игры на улице. Это поможет снять излишнюю энергию и повысит его концентрацию.

3. Позитивное внимание: Поощряйте и похваливайте ребенка за хорошее поведение и участие в спокойных занятиях. Позитивное внимание может помочь укрепить желательное поведение.

4. Постепенное переключение: Если нужно переключить ребенка на спокойные занятия, предоставьте ему небольшой период свободной игры, а затем постепенно вовлекайте его в интересные обучающие задания.

5. Понимание эмоций: Разговаривайте с ребенком о его эмоциях, научите его выражать свои чувства словами. Это поможет ему лучше понимать себя и контролировать свои реакции.

Приемы для воспитателя в ДОО:

1. Игровые элементы в обучении: Используйте игры, которые сочетают в себе обучение и активность. Это может помочь привлечь внимание ребенка и удержать его интерес.

2. Групповые занятия с определенной структурой: Создавайте занятия с четкой последовательностью действий. Это поможет ребенку ориентироваться и понимать, что происходит.

3. Визуальные пособия: Используйте картинки, схемы и другие визуальные пособия для объяснения материала. Они могут помочь более наглядно и понятно представить информацию.

4. Короткие интервалы и активные паузы: Учитывайте возрастные особенности ребенка и предоставляйте короткие периоды активной деятельности между более спокойными заданиями.

5. Индивидуальный подход: Учитывайте индивидуальные интересы и потребности каждого ребенка. Это поможет создать более индивидуальный и привлекательный опыт обучения.

Коррекционная значимость данного упражнения:

Данное упражнение имеет коррекционную значимость, так как оно направлено на улучшение поведения и адаптации ребенка как дома, так и в детском саду. Ребенок проявляет беспокойство, капризы и трудности в общении с другими детьми, что может указывать на возможные проблемы в социальной адаптации и эмоциональной регуляции. Рекомендации и приемы предоставлены выше, чтобы помочь родителям и воспитателям создать поддерживающую среду, развивать навыки саморегуляции и позитивное поведение у ребенка.