Question

Ситуация 13. «Мне всего 15 лет, а я уже часто думаю о смерти. Во мне живут две Тани. Одна говорит: «Умри»; а другая понимает, что смерть – очень глупо, и ей очень жалко маму. Мои вот эти глупые, дурные мысли пришли давно, когда я полюбила… В 12 лет очень понравился мальчик. Я стала спрашивать себя: достойна ли я его, и мне показалось, что нет. Некрасивая, лицо все в конопушках, волосы редкие, ноги кривые, полная, руки большие, мужские, нога большая, талии нет и т.д. и т.п. В общем, я обнаружила в себе много недостатков. Сколько же я плакала по этому поводу! Мне было стыдно, если на меня глянет этот мальчик. «Скажет, что за урод!» - говорила я себе. И вот прошло три года, но так ничего и не изменилось. Я продолжаю считать себя самой некрасивой в классе и даже в школе. Это еще и потому, что у меня есть подруга, у которой, сколько я не ищу, не нахожу ни одного недостатка. Очень, очень трудно мне жить, имея такую внешность и характер. Недавно в нашу деревню пришел из армии солдат, и я влюбилась в него с первого взгляда. Не знаю теперь, как мне от любви отделаться, ведь она опять несчастливая. Все мои подруги (а у меня их очень много) давно дружат с мальчиками. Так неужели я одна такая на белом свете, никому не нужная, никому не нравлюсь… Это все переживает внутренняя Таня, а внешняя – очень добрая девочка, хорошо учится, у нее очень много друзей, имеет какой-то талант (от мамы), сочиняет четверостишия, выступает на сцене, имеет авторитет у одноклассников». 1.Нужна ли в данной ситуации помощь социального педагога? Если да, то какая?

Answer 1

В данной ситуации конечно нужна помощь.

Помощь психолога,чтобы он ей объяснил,что не нужно,так думать о себе,что она не красивая и т.д.

все люди по своему красивые.

Answer 2

Данная ситуация описывает внутренний конфликт и низкую самооценку у девочки, который оказывает влияние на её эмоциональное состояние и отношения с окружающими. В данной ситуации социальному педагогу может потребоваться вмешательство для помощи девочке в справлении с её эмоциональными и самооценочными проблемами. Вот какие шаги могут быть предприняты:

1. Индивидуальные беседы: Социальный педагог может встретиться с девочкой на индивидуальной консультации. Важно дать ей возможность выразить свои чувства и беспокойства. Слушание и понимание могут помочь ей почувствовать себя поддержанной.

2. Поддержка самооценки: Социальный педагог может провести разговор о положительных аспектах девочки: её успехи в учёбе, талантах, дружественности и доброте. Это может помочь ей увидеть себя с другой стороны и пересмотреть свои негативные взгляды на себя.

3. Работа с негативными мыслями: Социальный педагог может помочь девочке разбираться с негативными убеждениями о себе. Такие методы, как когнитивно-поведенческая терапия, могут быть применены для изменения негативных мыслей и повышения её самооценки.

4. Развитие социальных навыков: Поддержка социальной адаптации может помочь девочке научиться лучше взаимодействовать с другими детьми и подростками. Это может включать в себя обучение навыкам общения, решения конфликтов и установления здоровых отношений.

5. Поддержка родителей: Социальный педагог также может включить родителей в этот процесс. Родители могут помочь девочке преодолеть негативные убеждения и поддержать её в развитии позитивной самооценки.

6. Групповые занятия: Организация групповых занятий на темы самооценки, дружбы, эмоционального благополучия и подростковых отношений может помочь девочке чувствовать себя более поддержанной и осознанной.

Общим подходом будет создание безопасной и поддерживающей среды, в которой девочка сможет обсудить свои чувства и получить поддержку в решении своих проблем.