Question

Воспитатель собирает детей на участке детского сада и обращается к ним: «Мы с вами каждый день играем на нашем участке. Здесь есть песочный домик, беседка, скамеечки, лесенки, много игрушек. Но приятно находиться на участке только тогда, когда на нем нет мусора, веранда подметена, игрушки чистые. Давайте все вместе уберем свой участок. Посмотрите, что нужно сделать?» Выслушав ответы детей, педагог уточняет: «Андрюша, Лена, Рита и Рома помоют игрушки для игр с песком. Коля и Таня разберут игрушки в сарайчике: им эта работа знакома, поэтому они смогут договориться, кто какое дело будет выполнять. Маше, Оле, Валере и Кате я поручаю протереть от пыли физкультурное оборудование: лесенки, скамеечки, мячи для метания в цель. Сережа и Юра соберут песок в песочницу, польют его, а потом протрут бортики. Итак, мы распредели всю работу, а теперь приготовьтесь к ней: подверните рукава, наденьте фартуки, обсудите между собой, в какой последовательности будете выполнять свое задание, и начинайте трудиться. Не забывайте, что работа спорится быстрее, если трудятся дружнее!» 1.Назовите вид и форму организации труда. 2.Оцените педагогические приёмы работы воспитателя с детьми. Обоснуйте свой ответ. 3.Приведите свой пример организации труда по уборке участка.

Answer 1

Ответ:

2. Мне нравится, как воспитальница им сказала работать. Эти педагогические приёмы не вызывают плохого обращения с детьми и так далее.

Answer 2

1. Вид и форма организации труда, описанные в данной ситуации, можно определить как коллективный труд на участке детского сада. Это также можно назвать организацией совместной деятельности детей и воспитателя для достижения общей цели, а именно, уборки и поддержания чистоты на участке.

2. Педагогические приемы работы воспитателя с детьми в данном случае оцениваются положительно по нескольким параметрам:

   а. Мотивация: Воспитатель использует мотивационный прием, обращая внимание детей на то, что чистота и порядок на участке делают его приятным местом для игр. Это помогает детям осознать важность уборки и принять активное участие в ней.

   б. Распределение обязанностей: Воспитатель разумно распределяет задачи между детьми, учитывая их способности и опыт. Это позволяет каждому ребенку чувствовать себя важным участником команды и отвечать за свою часть работы.

   в. Коллективное обсуждение: Воспитатель стимулирует обсуждение между детьми о том, как будут выполняться задачи и в какой последовательности. Это способствует развитию коллективной работы и сотрудничества между детьми.

   г. Поддержка и позитивное обращение: Воспитатель поддерживает детей, подчеркивая важность их усилий и дружного труда. Он также обращается к ним с уважением, используя их имена, что создает атмосферу взаимоуважения и доверия.

3. Пример организации труда по уборке участка можно представить следующим образом:

   а. Сбор команды: Соберите всех детей на участке и объявите о необходимости уборки и поддержании чистоты.

   б. Мотивация: Расскажите детям о важности уборки, подчеркните, как это сделает место более привлекательным для игр, и как это позволит им проводить больше времени на участке.

   в. Распределение обязанностей: Попросите детей выделиться в группы и предложите каждой группе свою задачу. Например, одна группа может заниматься уборкой игрушек, другая - протирать скамейки и столики, третья - собирать мусор, а четвертая - поливать цветы.

   г. Определение последовательности: Пусть каждая группа сама определит, как они будут выполнять свою задачу, и создаст план действий.

   д. Общий старт: Дайте команду всем группам начать работу одновременно. Поддерживайте их в процессе и поощряйте сотрудничество и взаимопомощь.

   е. Завершение и поощрение: Когда работа завершена, проведите короткий обзор с детьми, похвалите их за усилия и подчеркните важность их совместной деятельности для достижения общей цели.