Question

Описание ситуации: Алѐша З. (13 лет) Жалобы педагога и воспитателя: мальчик двигательно расторможен, недостаточно критичен, не учитывает ситуации, несамостоятелен, легко подчиняется влиянию других детей, даже более младших. Выражены нарушения памяти, внимания, низкая умственная работоспособность. Программный материал усваивает медленно, интереса к учѐбе не проявляет. Анамнез. Родители Алѐши – хронические алкоголики, лишены родительских прав. Мальчик с 1-го года жизни находился в доме ребѐнка, затем в специализированном детском доме. Развивался с задержкой, отличался двигательной расторможенностью, эмоциональной неустойчивостью, отсутствием критики к своему состоянию. Результаты обследования. По физическому развитию мальчик отстаѐт от возраста; выражены черепно-лицевые изменения: череп несколько уменьшен в размерах, затылок уплощен, высокое, «готическое» твѐрдое нѐбо, углубленная переносица, деформация в строении зубов, проявления кифосколиоза, плоскостопие, слабовыраженное сходящееся косоглазие, диффузное снижение мышечного тонуса. Легко вступает в контакт, держится свободно, без чувства дистанции, все суждения поверхностные, примитивные. При обследовании интеллекта выявляется недостаточность абстрактного логического мышления, трудности в выполнении заданий на классификацию, с которыми он справляется с помощью взрослого. Ему доступно решение составных задач в 2 действия и понимание скрытого смысла простых рассказов. Выражены нарушения памяти, внимания, умственной работоспособности. Формулировка задания: 1. Проанализируйте и оцените особенности психического развития ребѐнка. Определите дизонтогенез развития. 2. В каком учреждении должен обучаться Алѐша, по какой программе? Определите прогноз дальнейшего развития мальчика. 3. Назовите, какие факторы являются определяющими при выборе основных направлений психо-коррекционной работы?

Answer 1

Ответ: думаю, здесь поможет только опытный специалист, очень сложная ситуация.

Объяснение:

Answer 2

Судя по предоставленной информации, Алёша З. является ребенком с серьезными психо-физическими и социальными проблемами. Давайте рассмотрим каждый из ваших вопросов по порядку:

1. Особенности психического развития ребёнка и дизонтогенез развития: Алёша З. сталкивается с рядом психологических и физических нарушений. Его плохая социализация, низкая умственная работоспособность и слабые когнитивные способности могут быть связаны с негативными воздействиями среды и долгим пребыванием в детском доме. Вероятно, он страдает от физических аномалий, таких как деформация черепа, сколиоз, плоскостопие и другие, что также может влиять на его психическое развитие. Похоже, что дизонтогенез развития Алёши связан с тяжелыми условиями его детства и недостатком адекватного психо-социального развития.

2. Учреждение и программа обучения: Учитывая сложность ситуации и особенности Алёши, рекомендуется, чтобы он обучался в специализированной школе для детей с особыми потребностями и психо-коррекционной программой. Эта программа должна быть разработана с учетом его индивидуальных потребностей. Важно предоставить мальчику интегрированный подход, который включает в себя обучение, психо-терапию, физическую реабилитацию и работу с педагогом-дефектологом. Прогноз развития будет зависеть от индивидуальных усилий мальчика, его семьи, а также от качества образовательной и коррекционной поддержки, которую он получит.

3. Факторы для психо-коррекционной работы:

   • Семейный фактор: Необходимо уделить внимание поддержке и реабилитации родителей Алёши, чтобы создать благоприятное семейное окружение, которое поможет ему адаптироваться в обществе.
   • Медицинские факторы: Учитывая физические аномалии Алёши, важно обеспечить ему медицинское наблюдение и реабилитацию для улучшения его физического состояния.
   • Образовательные факторы: Образовательная программа должна быть адаптирована к индивидуальным потребностям Алёши и включать в себя специализированные методики обучения.
   • Психологическая поддержка: Психологическая помощь и терапия могут помочь Алёше развивать навыки социализации, адаптации и управления своими эмоциями.

Общий прогноз развития Алёши будет зависеть от того, насколько эффективно будут предоставлены ему ресурсы и поддержка для преодоления его сложных условий и развития его потенциала.