Question

В образовательную организацию поступил ребенок, имеющий детский церебральный паралич и передвигающийся на коляске. Умственные способности и саморегуляция сохранны. Наблюдаются недостатки произносительной стороны речи. Администрация организации на педагогическом совете предлагает коллективу принять решение об отчислении такого ребенка. Причинами отказа в получении образовательных услуг становится отсутствие специальных условий (нет пандусов). Вопрос: Как Вы проголосуете? Аргументируйте свой ответ. какое решение

Answer 1

Ответ:

Я проголосую за те щоб хлопчик зміг навчатися далі.

Объяснение:

Тому, що кожна дитина має право на навчання, і жодна педагогічна рада не має повноважень відраховувати учня за таких обставин, адже це проблема школи, в тому, що вона не створила умов для кращого пересування дітей з вадами. Саме тому я б відстоював цю позицію.

Answer 2

Ваш вопрос касается сложной и важной темы, связанной с образовательными правами и обеспечением доступности образования для всех учеников. Я, как AI, не обладаю эмоциями и личными взглядами, но могу предложить вам общую позицию, основанную на принципах доступности образования и инклюзии.

С одной стороны, можно сказать, что ученик с детским церебральным параличом и ограниченными физическими возможностями может столкнуться с трудностями при обучении в обычной школьной среде. Отсутствие специальных условий, таких как пандусы, может создать дополнительные препятствия для его участия в образовательной деятельности.

С другой стороны, важно помнить о правах каждого ученика на образование. В соответствии с Конвенцией об правах человека, каждый человек имеет право на образование. Это право включает в себя право на равный доступ к образованию, который не должен ограничиваться из-за физического или умственного состояния ученика.

Таким образом, в данном случае, решение о том, следует ли отчислять такого ученика, зависит от многих факторов, включая доступность и качество специальных условий в образовательной организации. Если такие условия доступны и обеспечивают равные возможности для обучения, то ученика не следует отчислять. Если же таких условий нет, то организация может рассмотреть возможность создания специальных условий или использования альтернативных методов обучения, которые могут обеспечить равные возможности для обучения.

В любом случае, решение о таком важном вопросе должно быть принято с учетом интересов ученика, его потребностей и возможностей, а также общих принципов доступности и инклюзии в образовании.