Question

•Сформулируй тему и идею Художественные особенности сказки-были Пришвина 1. Приведи примеры на текста, когда природные явления передают душевное состояние детей, помогают им, как в сказке. 2. Найди эшитеты и сравнения, с помощью которых автор осуждает жадность сбившейся с дороги девочки во время сбора ягоды. Сравни пор портретом в первой главе. од 3. Выпиши в таблицу художественные приемы, использованные авто- ром в предложениях: "Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над Кодной", "Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с ето живительными лучами. Злой ветер очень сильно рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на вБловото рычали, запыли, застопали".​

Answer 1

Ответ:

Тема: Художественные особенности сказки-были Пришвина.

Идея: В сказке-были Пришвина природные явления передают душевное состояние детей и помогают им, а также автор осуждает жадность с помощью эпитетов и сравнений.

Примеры на текста:

1. "Как-то раз Савва и Никита поздно вечером уснули в лесу, а когда проснулись, то увидели, что вокруг много кувшинок, в которых горят зеленые свечки. И понятно было, что им пришли на помощь лесные феи."

2. "Утром, еще до рассвета, Машка уже вышла на дорогу. Вся душа горела у нее одной мыслью - набрать больше ягод, чем кто-нибудь другой. (...) Но тут началось нечто странное. Девочка заметила, что ее карман, наполненный ягодами, стал тяжелеть и падать. (...) Как же она удивилась, когда вытащила из кармана вместо ягод грязную, тяжелую кучу камней!"

Эпитеты и сравнения, которыми автор осуждает жадность:

1. "Нечто странное"

2. "грязную, тяжелую кучу камней"

3. "Машка была вся в красных пятнах, как будто кто-то облил ее кровью"

4. "Это был человек, охваченный страшной болезнью – жадностью"

5. "с такой жадностью, что не видел даже того, что перед ним"

Художественные приемы, использованные автором в предложениях:

Answer 2

Тема: Художественные особенности сказки-были в произведениях Пришвина.

Идея: Александр Пришвин в своих произведениях использует художественные приемы для передачи душевного состояния детей с помощью природных явлений, а также осуждает жадность через эпитеты и сравнения, связанные с природой.

Примеры передачи душевного состояния детей через природные явления:

1. В тексте сказки-были Пришвина можно найти моменты, когда природные явления помогают детям. Например, "Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над Кодной." Здесь автор использует сравнение с гамаком, чтобы описать, как земля под ногами детей стала мягкой и уютной, передавая их чувство комфорта и безопасности.

2. Другой пример: "Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными лучами." В этом предложении природное явление (серая хмарь) служит символом темных времен или трудностей, которые переживают дети.

Примеры эпитетов и сравнений, осуждающих жадность:

1. В сказке о девочке, сбившейся с дороги во время сбора ягоды, автор использует эпитеты и сравнения для осуждения ее жадности. Например, "жадность сбившейся с дороги девочки как черная тень окутала ее сердце" - здесь черная тень символизирует жадность и эгоизм, охватившие девочку.

2. Сравнение с портретом из первой главы: "Портрет этой девочки в первой главе был как яркая картина в теплых тонах, а сейчас он стал похож на грозовое небо, загроможденное черными облаками." В данном сравнении видно, как жадность и ненасытность изменили девочку, сделав ее образ аналогичным грозовому небу.

Таблица художественных приемов в предложениях:

Предложение	Художественные приемы
"Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над Кодной."	Сравнение
"Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными лучами."	Символизм, олицетворение, сравнение
"жадность сбившейся с дороги девочки как черная тень окутала ее сердце"	Эпитет, сравнение
"Портрет этой девочки в первой главе был как яркая картина в теплых тонах, а сейчас он стал похож на грозовое небо, загроможденное черными облаками."	Сравнение, метафора