Question

1. Прочитайте эпизод «Спор детей о дороге» из сказки-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». Проверив по компасу направление троп, Митраша, указывая слабую тропу, сказал: – Нам надо по этой на север. – Это не тропа! – ответила Настя. – Вот еще! – рассердился Митраша. – Люди шли, значит, тропа. Нам надо на север. Идем, и не разговаривай больше. Насте было обидно подчиниться младшему Митраше. – Кра! – крикнула в это время ворона в гнезде. И ее самец мелкими шажками перебежал ближе к Косачу на полмостика. Вторая круто-синяя стрелка пересекла солнце, и сверху стала надвигаться серая хмарь. Золотая Курочка собралась с силами и попробовала уговорить своего друга. – Смотри, – сказала она, – какая плотная моя тропа, тут все люди ходят. Неужели мы умней всех? – Пусть ходят все люди, – решительно ответил упрямый Мужичок в мешочке. – Мы должны идти по стрелке, как отец нас учил, на север, к палестинке. – Отец нам сказки рассказывал,он шутил с нами, – сказала Настя. – И, наверно, на севере вовсе и нет никакой палестинки. Очень даже будет глупо нам по стрелке идти: как раз не на палестинку, а в самую Слепую елань угодим. – Ну ладно, – резко повернул Митраша. – Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север. И в самом деле пошел туда, не подумав ни о корзине для клюквы, ни о пище. Насте бы надо было об этом напомнить ему, но она так сама рассердилась, что, вся красная, как кумач, плюнула вслед ему и пошла за клюквой по общей тропе. – Кра! – закричала ворона. И самец быстро перебежал по мостику остальной путь до Косача и со всей силой долбанул его. Как ошпаренный метнулся Косач к улетающим тетеревам, но разгневанный самец догнал его, вырвал, пустил по воздуху пучок белых и радужных перышек и погнал и погнал далеко. Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце со всеми его живительными лучами. Злой ветер очень резко рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая друг друга сучьями, на все Блудово болото зарычали, завыли, застонали. Деревья так жалобно стонали, что из полу обвалившейся картофельной ямы возле сторожки Антипыча вылезла его гончая собака Травка и так же, в тон деревьям, жалобно завыла. 1. Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства. 2. Проанализируйте роль изобразительных средств в художественном тексте

Answer 1

Объяснение:

Это 1.

2. Усиливают выразительность, вызывают определенное отношение к чему либо, создают живо представление

Answer 2

Изобразительно-выразительные средства в данном тексте:

1. Метафора: "Золотая Курочка собралась с силами" - образное выражение, олицетворяющее силу и решимость.

2. Эпитеты:

   • "слабая тропа" - описание тропы, которое придает ей характеристику.
   • "плотная моя тропа" - описание тропы в контексте позиции золотой курочки.
   • "полмостика" - описание положения вороны на половине моста.
   • "самец мелкими шажками" - описывает движение самца вороны.

3. Антитеза: противопоставление мнений и позиций между Митрашей и Настей, а также между Мужичком в мешочке и Настей.

4. Репликация персонажей: диалоги и реакции персонажей в тексте подчеркивают их характеры и внутренние конфликты.

5. Повторы: фраза "по своей тропке" повторяется, что подчеркивает настойчивость и упрямство Митраши.

6. Звукопись: описание звуковых эффектов, таких как крики вороны, стоны деревьев, завывание ветра, усиливают атмосферу.

Роль изобразительных средств в художественном тексте:

Изобразительно-выразительные средства служат для создания богатого визуального и звукового образа в тексте, делая его более живописным и ярким. Они помогают читателю легче воссоздать образы и события в уме, акцентируют внимание на важных моментах, подчеркивают характеры и эмоции персонажей.

В данном фрагменте текста изобразительные средства помогают:

• Выразить конфликт между разными точками зрения персонажей (Митраша, Настя, Мужичок) и создать напряженную атмосферу дискуссии.
• Сделать образы вороны и тетерева более живыми и выразительными.
• Подчеркнуть природные явления, такие как солнце, хмары, ветер, создавая ощущение смены времени и атмосферы.
• Окрасить сцену в лесу живописными деталями, усиливая визуальное восприятие и участвуя в создании общей картинки.

Все эти приемы помогают создать более глубокий и насыщенный художественный текст, обогащают его и делают более интересным для читателя.