Question

Чем обусловлена структура процесса обучения двигательным действиям?

Answer 1

Ответ:

Весь процесс обучения двигательным действиям включает в себя три этапа, которые отличаются друг от друга, как частными задачами, так и особенностями методики.

Первый этап – начальное разучивание действия. Цель этапа – сформировать у обучаемых основы техники изучаемого двигательного действия. Добиться правильного его выполнения в общих чертах. На этом этапе формируются основы или предпосылки умения – стадия предумения.

Второй этап – углублённое разучивание действия. Это стадия, на протяжении которой формируется собственно

Answer 2

Структура процесса обучения двигательным действиям определяется множеством факторов, включая психологические, физиологические и общекогнитивные аспекты. Вот некоторые из ключевых обусловливающих факторов:

1. Сенсорная информация: Процесс обучения двигательным действиям начинается с восприятия сенсорной информации из окружающей среды и организма. Зрение, слух, кинестетика и другие сенсорные системы помогают получить обратную связь о текущем состоянии и результате действия.

2. Мотивация и цели: Мотивация играет ключевую роль в обучении двигательным навыкам. Определение целей и желание достичь определенных результатов стимулируют мозг и тело к обучению и совершенствованию движений.

3. Повторение и практика: Повторение - это основа формирования навыков. Чем чаще мы выполняем определенное движение, тем более точно и автоматически мы его освоим. Практика помогает развивать моторную память и координацию.

4. Обратная связь: Получение обратной связи о качестве выполняемых движений помогает корректировать ошибки и улучшать выполнение задачи. Эта обратная связь может быть визуальной (например, наблюдение за своими движениями), тактильной (чувство соприкосновения) и другими видами.

5. Когнитивные факторы: Осознание того, как работает наше тело и как происходит движение, также влияет на обучение. Понимание биомеханики и последовательности движений помогает более эффективно развивать навык.

6. Концентрация и внимание: Процесс обучения требует внимания и концентрации. Чем более полноценно и внимательно мы участвуем в процессе, тем быстрее и качественнее будут результаты.

7. Эмоции и стресс: Эмоциональное состояние может повлиять на способность обучаться двигательным действиям. Сильные эмоции, в том числе стресс, могут влиять на координацию и точность движений.

8. Индивидуальные различия: Каждый человек уникален, и его способности к обучению двигательным навыкам могут различаться. Генетические предпосылки, физическая подготовка и ранее приобретенные навыки могут влиять на процесс обучения.

9. Обучение с подкреплением: Позитивное подкрепление и награды за успешное выполнение движения могут усилить мотивацию и ускорить процесс обучения.

10. Этапы обучения: Обычно процесс обучения двигательным действиям проходит через несколько этапов: от незнания и неуклюже выполненных движений до автоматизации и высокой мастерства.

Итоговая структура процесса обучения зависит от сочетания всех этих факторов и индивидуальных особенностей каждого человека.