Question

Укажите, в какой методической последовательности осуществляется овладение двигательным действием. Дайте краткую характеристику.

Answer 1

Ответ:

1. Формирование у занимающихся положительной учебной моти­вации.

Мотивация — совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятель­ности личности, ее поведение.

2. Формирование знаний о сущности двигательного действия.

Знания формируются на основе наблюдения за выполнением действия и прослушивания сопровождающего показ комментария, цель которого — выделить в этом действии те элементы, от которых зависит успех его выполнения.

3. Создание полноценного представления об изучаемом движении по каждой ООТ (общие технические требования)

Эти представления должны включать:

– зрительный образ двигательного действия, возникаемый наоснове опосредованного или непосредственного наблюдения;

– логический (смысловой) образ, основанный на знании, получаемом при рассказе, объяснении, комментарии, сравнении, анализе и т.д.;

– двигательный (кинестезический) образ, создаваемый на основе уже имеющегося у ученика двигательного опыта либо на тех ощущениях, которые у него возникают при выполнении подво­дящих упражнений.

4.Освоение изучаемого двигательного действия в целом.

К выполнению двигательного действия в целом приступают тогда, когда по каждой ООТ сформированы необходимые знания и представления.

Answer 2

Овладение двигательным действием обычно происходит в несколько этапов и методическая последовательность может различаться в зависимости от конкретной методики обучения. Однако, общая методическая последовательность может включать следующие этапы:

1. Демонстрация: На этом этапе инструктор или учитель демонстрирует правильное выполнение двигательного действия. Это может быть выполнение самим инструктором или показ через видео или фотографии.

2. Объяснение: Инструктор объясняет основные шаги и элементы двигательного действия. Это включает в себя анатомические и функциональные аспекты движения, а также ключевые принципы.

3. Имитация: Учащиеся пытаются имитировать действия инструктора, следуя его указаниям. Этот этап помогает ученикам понять основные моменты движения и начать формировать моторные навыки.

4. Практика с обратной связью: Ученики выполняют двигательное действие под присмотром инструктора или при помощи зеркала, чтобы получить обратную связь о своей технике. Это позволяет исправлять ошибки и улучшать выполнение движения.

5. Систематическая тренировка: Ученики начинают систематическую тренировку, повторяя движение многократно. Тренировка может быть постепенно усложняющейся, включая различные вариации движения.

6. Применение в контексте: Ученики начинают использовать овладевшее движение в реальных условиях или контексте, в котором оно требуется.

7. Оценка и коррекция: Инструктор или ученик самостоятельно оценивает выполнение движения и корректирует его, при необходимости, для достижения более высокого уровня мастерства.

8. Углубление знаний: Ученики углубляют свои знания о движении, включая более глубокое понимание анатомии, физиологии и механики, связанных с данной деятельностью.

9. Самостоятельная практика и совершенствование: Ученики продолжают практиковать движение самостоятельно и постоянно совершенствуют свои навыки.

Это общая методическая последовательность, которая может быть адаптирована под конкретные требования и особенности обучения в разных областях, таких как спорт, танцы, музыкальное искусство и другие.