Question

Скільки стадій розвитку колективу виділив А.С. Макаренко?

Answer 1

Ответ:

Всього 4

Объяснение:

1 стадія – становлення колективу.

На 2 стадії посилюється вплив активу.

На 3 стадії вимоги висуває колектив.

На 4 стадії кожен учень сприймає колективні, загальноприйняті вимоги як вимоги до себе.

На всіх стадіях розвитку учнівського колективу педагоги цілеспрямовано працюють над його згуртуванням. Важливою у цій роботі є система – низка послідовно поставлених перед колективом цілей, досягнення яких зумовлює перехід від простого задоволення до глибокого почуття обов’язку.

Answer 2

Ответ:

4

Объяснение:

1 стадія – становлення колективу. В цей час колектив виступає, насамперед, як мета виховних зусиль педагога, який намагається організаційно оформлену групу (клас, кружок і т.д.) перетворити в колектив. Організатор колективу – педагог, від нього ідуть усі вимоги. Важливо сформулювати вихованцям систему педагогічних вимог, рішучих за формою, зрозумілих за змістом, з певними елементами навіювання. Перша стадія вважається завершеною, коли в колективі виділяється і починає працювати актив, коли вихованці об’єднуються на основі загальної мети, загальної діяльності і загальної організації. Актив готують з учнів, які добре вчаться, виконують вимоги шкільного режиму і правила для учнів, вимогливі до себе й до інших, мають організаторські здібності.

На 2 стадії посилюється вплив активу. Тепер вже актив не тільки підтримує вимоги педагога, але і сам висуває їх до членів колективу, керуючись своїми поняттями про те, що приносить користь, а що – ні. Робота з активом на цьому етапі потребує уваги педагога, оскільки ядро активу ще не має досвіду роботи.

Особливу увагу приділяють засвоєнню органами самоврядування своїх прав і обов’язків, методів роботи. Розширюється актив. Іноді на цій стадії може утворитися і неофіційна група, яка протиставляє себе активу. Проте наявність органів самоврядування допомагає вчителеві справлятися з нею.

На 3 стадії вимоги висуває колектив. Цього досягають, згуртувавши вихованців у єдиній діяльності. Педагог працює з активом, допомагає йому завойовувати авторитет серед учнів, контролює його діяльність, прагнучи залучити до нього найбільше учнів з метою посилення його виховних можливостей. Вимоги педагогів і активу учнів стають лінією поведінки всього учнівського колективу.

На 4 стадії кожен учень сприймає колективні, загальноприйняті вимоги як вимоги до себе. Створюють умови для нових, складніших вимог, які висуваються в процесі розвитку колективу, розширюються права та обов’язки активу, ускладнюються види діяльності колективу.

Answer 3

Стадії розвитку колективу за А.С. Макаренком

Антон Семенович Макаренко, видатний педагог, виділив п'ять стадій розвитку колективу. Вони включають:

1. Емоційно-неорганізований колектив: Це початкова стадія, коли учасники колективу не відчувають себе частиною команди та не мають спільної мети. 2. Емоційно-організований колектив: На цій стадії виникає емоційна єдність, але відсутня організаційна структура. 3. Організований колектив: У цей період формується організаційна структура, встановлюються правила та розподіл обов'язків. 4. Дисциплінований колектив: На цій стадії учасники колективу вже вміють працювати разом, дотримуючись встановлених правил та дисципліни. 5. Самоуправляючий колектив: Остання стадія, коли учасники колективу вже володіють навичками самоорганізації та саморегуляції. Ці стадії розвитку колективу визначені А.С. Макаренком на основі його педагогічного досвіду та спостережень за вихованням дітей у колективі.