Question

174. 1) Прочитайте. Являются ли приведённые фрагменты частями одного текста? Свой ответ обоснуйте.1. Но бывают и цветы-мечтатели. Они солнце, конечно,чувствуют, но никогда не видят, и форма цветов у них какрезультат отношений света и тени. Посмотрите на ландыш...2. Есть существа, способные так прямо, открыто и сияю-ще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколькоесть таких светолюбивых растений с цветком-солнцем!2) Как вы думаете, в какой последовательности необходимо рас-положить прочитанные вами фрагменты, чтобы получился текстМ. М. Пришвина? Что помогает это определить?3) Сначала озаглавьте составленный вами из приведённых смыс-Ловых частей (фрагментов) текст, отразив в заголовке его тему. Затемопределите микротему каждой из смысловых частей текста. Запишитетекст в тетрадь в соответствии с планом, в котором отражены микроте-мы. Подчеркните слова, с помощью которых связаны смысловые части.​

Answer 1

Ответ:1. Да, эти фрагменты являются частями одного текста. Они имеют единую тематику и стилистику.

2. Первым идет фрагметнт 2, затем фрагмент 1. Порядок обусловлен раскрытием темы: сначала говорится о светолюбивых цветах-солнцах, затем им противопоставляются тенелюбивые.

3. Свет и тень в жизни цветов

План.

1) Цветы-солнца.

2) Цветы-мечтатели.

Текст

Есть существа, способные так прямо, открыто и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколько есть таких светолюбивых растений с цветком-солнцем!

Но бывают и цветы-мечтатели. Они солнце, конечно, чувствуют, но никогда не видят, и форма цветов у них как результат отношений света и тени. Посмотрите на ландыш...

Объяснение: связующими словами являются "солнце" и "цветы".

Объяснение: рада помочь)0)

Answer 2

Приведённые фрагменты действительно являются частью одного текста М.М. Пришвина. Они описывают различные аспекты взаимодействия растений с солнцем и светом вообще.

Согласно вашему запросу, мы можем расставить фрагменты следующим образом:

1. Есть существа, способные так прямо, открыто и сияюще ще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколько есть таких светолюбивых растений с цветком-солнцем! 2. Но бывают и цветы-мечтатели. Они солнце, конечно, чувствуют, но никогда не видят, и форма цветов у них какрезультат отношений света и тени. Посмотрите на ландыш...

В этом порядке фрагменты формируют полноценный текст, где автор описывает различные типы растений, которые взаимодействуют с солнцем и светом.

Чтобы определить, в какой последовательности нужно расставить прочитанные вами фрагменты, чтобы получился текст М.М. Пришвина, можно использовать следующие критерии:

* Содержательная связь между фрагментами: фрагменты должны логически следовать друг за другом, не прерываясь абсурдными или несвязными идеями. * Структура и стиль текста: фрагменты должны соответствовать общей структуре и стилю текста, включая использование языка, метафор и образов. * Тематическая связь: все фрагменты должны относиться к одной общей теме или идее.

После того, как вы определите последовательность фрагментов, вы можете озаглавить текст, отразив его тему, и определить микротему каждой из смысловых частей текста. Затем запишите текст в тетрадь в соответствии с планом, в котором отражены микротемы. Подчеркните слова, с помощью которых связаны смысловые части.