Question

Помогите обьяснить,знаки препинания в предложениях.Почему ставятся след.знаки препинания?Помогите,построить схемы предложений: (Восприятие как творчество) 1.Во всяком искусстве действуют две активные силы: сила, созидающая художественное произведение, и сила, восприни­мающая его. 2.Писатель творит для читателя, художник — для зрителя, музыкант — для слушателя. 3.Слава приходит к твор­цу как результат благодарного восприятия его произведений обществом, людьми, молодежью. 4.И чем активнее творчество художника, направленное на молодое поколение, соотносится с его этическими и эстетическими принципами, тем мощнее отзвук произведения искусства в его душе и тем устойчивее со­храняется оно в истории человеческой культуры. 5.Что же наиболее ценно в процессе восприятия читателем, зрителем произведений литературы, кинематографа или иного искусства? 6. Вся история мировой культуры подсказывает ответ на этот вопрос: сотворчество в процессе восприятия искусства, будь то книга, произведение живописи или фильм. 7.Духовное формирование личности невозможно вне этого удивительного процесса, поэтому при всех современных достижениях радио, телевидения, кинематографа нельзя недооценивать значение книги как главного вожатого человека на пути постижения мира, как воспитателя фантазии. 8.(Культура речи)Культура речи — это умение правильно говорить, писать и употреблять языковые средства в соответствии с целями и усло­виями общения. 9.Правильной признается речь, которая согласуется с нормами литературного языка: произносительными, грамматическими, лексическими. 10. Речь, в которой встречаются факты, не соответ­ствующие литературной норме, нельзя назвать культурной. 11.Однако правильность — это лишь первая ступень подлинной речевой культуры. 12.Можно говорить правильно, но однообраз­но, бесцветно, вяло. 13. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций. 14.Владение выразительными средствами языка и умение ис­пользовать их в зависимости от ситуации общения — второе условие культурной речи. 15.Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие потребностям общения — важные прин­ципы культуры речи. 16.Культура речи — часть общей культуры человека. 17.По тому, как говорит человек, можно судить об уровне его духовного раз­вития, о его внутренней культуре.

Answer 1

На второй не знаю схему

Answer 2

Sure, let's analyze the sentences and explain the punctuation used in each of them. Additionally, I'll provide the sentence diagrams for better understanding.

1. Во всяком искусстве действуют две активные силы: сила, созидающая художественное произведение, и сила, восприни­мающая его.

Explanation: This sentence uses a colon (:) to introduce a list of two active forces in every art. It also includes an em dash (—) to set off the appositive phrase "созидающая художественное произведение" and an em dash (—) to set off the appositive phrase "воспринимающая его." The em dash is used to provide additional information about the first part of the sentence.

Sentence diagram:

yamlCopy code
             Во всяком искусстве действуют две активные силы
                           |                                 |
                           |                                 |
          ------------------------------------
          |                                  |
      сила                            сила
       |                                   |
       |                                   |

созидающая художественное произведение воспринимающая его

2. Писатель творит для читателя, художник — для зрителя, музыкант — для слушателя.

Explanation: This sentence uses commas to separate the three items in the list, representing who each artist creates their art for. It also uses em dashes to provide additional information about each artist's intended audience.

Sentence diagram:

yamlCopy code
             Писатель творит для читателя
                                |
                                |
              ----------------------
              |                     |
           художник           музыкант
            |                       |
            |                       |
      для зрителя           для слушателя

3. Слава приходит к твор­цу как результат благодарного восприятия его произведений обществом, людьми, молодежью.

Explanation: This sentence uses a comma to separate the elements in the list, representing the entities from whom the creator's fame comes.

Sentence diagram:

Слава приходит к твор­цу как результат благодарного восприятия его произведений | | | | | | ------------------------------- ---------------- ------------- | | | | | | обществом людьми молодежью

4. И чем активнее творчество художника, направленное на молодое поколение, соотносится с его этическими и эстетическими принципами, тем мощнее отзвук произведения искусства в его душе и тем устойчивее со­храняется оно в истории человеческой культуры.

Explanation: This sentence uses commas to set off a non-restrictive relative clause "направленное на молодое поколение." The relative clause provides additional information but is not essential to understanding the main clause. The second part of the sentence uses two em dashes (—) to emphasize the correlation between the artist's creativity and the resonance of their work.

Sentence diagram:

luaCopy code
    И чем активнее творчество художника, соотносится с его этическими и эстетическими принципами
                                            |
                                            |
                                  ------------------------
                                  |                        |
              направленное на молодое поколение

     -------------------------------------------------------------
     |                                                           |

тем мощнее отзвук произведения искусства в его душе тем устойчивее со­храняется оно в истории человеческой культуры

5. Что же наиболее ценно в процессе восприятия читателем, зрителем произведений литературы, кинематографа или иного искусства?

Explanation: This is an interrogative sentence, so it ends with a question mark (?).

6. Вся история мировой культуры подсказывает ответ на этот вопрос: сотворчество в процессе восприятия искусства, будь то книга, произведение живописи или фильм.

Explanation: This sentence uses a colon (:) to introduce the answer to the question posed in the previous sentence. It also uses a comma after the introductory phrase.

Sentence diagram:

yamlCopy code
         Вся история мировой культуры подсказывает ответ на этот вопрос
                                                          |
                                                          |
                                             ------------------------------
                                             |                            |
         сотворчество в процессе восприятия искусства  будь то книга, произведение живописи или фильм

7. Духовное формирование личности невозможно вне этого удивительного процесса, поэтому при всех современных достижениях радио, телевидения, кинематографа нельзя недооценивать значение книги как главного вожатого человека на пути постижения мира, как воспитателя фантазии.

Explanation: This sentence uses commas to set off two dependent clauses, "поэтому при всех современных достижениях радио, телевидения, кинематографа" and "как воспитателя фантазии." The commas separate these clauses from the main part of the sentence.

Sentence diagram:

Духовное формирование личности невозможно вне этого удивительного процесса | | ------------------------------------------ | | поэтому при всех современных достижениях радио, телевидения, кинематографа нельзя недооценивать значение книги как главного вожатого человека на пути постижения мира

8. (Культура р