Question

1. Чому деяким підліткам важко керувати своєю поведінкою, стримувати афективно-імпульсні реакції і здійснювати саморегуляцію? 2. Як пов’язана провідна діяльність підлітків із розв’язанням основних суперечностей даного віку? Які новоутворення при цьому виникають? 3. Чому в підлітковому віці змінюється ставлення дитини до школи і учбової діяльності? Чи можна цьому запобігти?

Answer 1

Відповідь:дотримуватися режиму, їсти завжди в один і той же час. Робити перерву між прийомами їжі не більше 3 годин

Пояснення:

Answer 2

1. Поведінка підлітків та саморегуляція

Деяким підліткам важко керувати своєю поведінкою, стримувати афективно-імпульсні реакції та здійснювати саморегуляцію з кількох причин. Перш за все, це пов'язано з незавершеним розвитком їхнього мозку. Мозок підлітків продовжує розвиватися, зокрема, області, відповідальні за самоконтроль та прийняття рішень [[1]].

Крім того, підлітки переживають інтенсивні емоційні зміни та стресові ситуації, що може впливати на їхню поведінку та здатність до саморегуляції. Вони можуть мати складнощі зі стримуванням своїх емоцій та імпульсів, що може призводити до нерозсудливих дій [[2]].

2. Провідна діяльність підлітків та розв'язання суперечностей

Провідна діяльність підлітків є важливим елементом їхнього розвитку та розв'язання основних суперечностей даного віку. Підлітки активно займаються пошуком своєї ідентичності, встановленням соціальних зв'язків та визначенням свого місця в суспільстві [[3]].

Провідна діяльність підлітків може включати такі новоутворення, як формування групової приналежності, розвиток інтересів та хобі, пошук нових джерел задоволення та самовираження. Ці новоутворення допомагають підліткам вирішувати основні суперечності, такі як пошук ідентичності та незалежності [[4]].

3. Зміна ставлення до школи та учбової діяльності

У підлітковому віці змінюється ставлення дитини до школи та учбової діяльності. Це може бути пов'язано з кількома факторами. Перш за все, підлітки можуть почувати незадоволення від шкільної системи, вважати її нудною або нецікавою. Вони можуть також переживати стрес через вимоги до навчання та соціальний тиск серед однолітків [[5]].

Зміна ставлення до школи та учбової діяльності також може бути пов'язана зі зростаючою самостійністю та бажанням підлітків визначати свої власні цілі та інтереси. Вони можуть відчувати потребу у більш гнучкому та індивідуалізованому підході до навчання [[6]].

Запобігти зміні ставлення до школи та учбової діяльності можна шляхом створення сприятливого середовища, яке підтримує інтереси та потреби підлітків. Важливо забезпечити різноманітність та цікавість учбового процесу, сприяти розвитку самостійності та відповідальності, а також створити можливості для самовираження та виявлення талантів [[7]].

Нагадую, що відповіді надані на основі результатів пошуку та можуть бути підтверджені відповідними джерелами.