Question

2 этап: Обсудите с соседом по парте и определите пять важных мнений. 3 этап: Ученики, сидящие за партами чётных рядов, обсуждают своё мнение с учениками, сидящими за партами нечётных рядов и обоб- щают пять основных мнений. 4 этап: Каждый ряд, объединившись в группы, обсуждает мнения и де- ЛИТ Их на три группы. 1 группа. Введите только идеи, связанные с семьёй. 2 группа. Введите только идеи, относящиеся к школе. 3 группа. Введите виды действий, касающиеся общества и государ- ства. Группа, выполнившая задание первой, представляет классу свои мнения. Остальные две группы обсуждают их. 5 этап: Уточните, какие общие мнения имеются по каждой из представ- ленных деятельностей. Какая идея объединяет эти мнения?

Answer 1

Ответ:

По вашему описанию, это план учебного процесса, где ученики обсуждают различные темы и идеи. Я могу помочь вам представить пять основных мнений для каждой из трех групп:

1. Группа, связанная с семьей:

- Семья - важная часть нашей жизни.

- Семейные ценности должны быть переданы из поколения в поколение.

- Родители должны поддерживать и воспитывать детей.

- Семейное общение важно для укрепления отношений.

- Семья обеспечивает поддержку в трудные времена.

2. Группа, связанная с школой:

- Образование играет важную роль в нашей жизни.

- Учителя должны обеспечивать качественное обучение.

- Школьная среда должна быть безопасной и поддерживающей.

- Учеба помогает развивать навыки и знания.

- Школа может подготовить к будущей карьере.

3. Группа, связанная с обществом и государством:

- Гражданская ответственность важна для укрепления общества.

- Государство должно обеспечивать безопасность и справедливость.

- Социальная поддержка помогает бороться с неравенством.

- Граждане могут влиять на политику через участие и голосование.

- Взаимопомощь и волонтёрство укрепляют общество.

Затем на пятом этапе ученики могут уточнить, какие общие идеи или ценности объединяют эти мнения, например, ответственность, развитие и поддержка.

Answer 2

2 этап: Обсудите с соседом по парте и определите пять важных мнений. На данном этапе ученики должны обсудить с соседом по парте и определить пять важных мнений. Можно обсудить такие вопросы, как наиболее важные проблемы, существующие в семье, в школе или в обществе, или оценить, что является главными ценностями в этих сферах.

3 этап: Ученики, сидящие за партами четных рядов, обсуждают своё мнение с учениками, сидящими за партами нечетных рядов и обобщают пять основных мнений. Ученики, сидящие за партами четных рядов, обсуждают своё мнение с учениками, сидящими за партами нечетных рядов и обобщают пять основных мнений. Этот этап помогает ученикам услышать разные точки зрения и сформировать общее представление о мнениях всех участников.

4 этап: Каждый ряд, объединившись в группы, обсуждает мнения и делит их на три группы. На этом этапе каждый ряд, объединившись в группы, обсуждает мнения и делит их на три группы в соответствии с заданием. Например, первая группа может представлять идеи, связанные с семьей, вторая - с школой, а третья - с обществом и государством. Это помогает систематизировать мнения и сделать их более структурированными.

Группа, выполнившая задание первой, представляет классу свои мнения. Остальные две группы обсуждают их. Группа, выполнившая задание первой, представляет классу свои мнения, а остальные две группы обсуждают их. Это позволяет ученикам услышать различные точки зрения и провести обсуждение, проверить свои аргументы и анализировать их.

5 этап: Уточните, какие общие мнения имеются по каждой из представленных деятельностей. Какая идея объединяет эти мнения? На последнем этапе уточняется, какие общие мнения имеются по каждой из представленных деятельностей. Ученики анализируют обсуждения и определяют общие идеи, которые объединяют эти мнения. Это помогает ученикам понять, какие ценности и цели они разделяют и какие мнения являются наиболее значимыми и общепризнанными.