Question

Составить схему - характеристику развития психических процессов детей с ЗПР школьного возраста.

Answer 1

Чаще она выявляется в начале обучения ребенка в подготовительной группе детского сада или в школе, особенно в возрасте 7-10 лет.

Эти дети не готовы к началу школьного обучения по своим знаниям и навыкам, личностной незрелости, поведению. Они испытывают значительные трудности в обучении, им трудно соблюдать принятые в школе нормы поведения. Учебные трудности усугубляются ослабленным состоянием их нервной системы- часто у них наблюдается нервное истощение, следствием чего является быстрая утомляемость, низкая работоспособ­ность, отказ от выполнения уже начатой деятельности; часто возникают головные боли. Все это в совокупности ведет к повышенной отвлекаемости, быстрой утомляемости, пониженной работоспособности.

Особенности внимания детей с ЗПР проявляются его неустойчивости, повышенной отвлекаемости, неустойчивой концентрации на объекте. Наличие посторонних раздражителей вызывает значительное замедление выполняемой этими учащимися деятельности и увеличивает количество ошибок.

Answer 2

Схема характеристики развития психических процессов детей с задержкой психического развития (ЗПР) в школьном возрасте может выглядеть следующим образом:

1. Интеллектуальное развитие: - Замедленное осваивание новых знаний и умений; - Недостаточная способность к абстрактному мышлению; - Ограниченная способность к анализу и решению проблем; - Затруднения в запоминании и переработке информации;

2. Эмоциональное развитие: - Неправильные реакции на эмоциональные события; - Недостаточная контроль над эмоциями и поведением; - Затруднения в выражении своих чувств и эмоций; - Повышенная уязвимость и чувствительность;

3. Социальное развитие: - Проблемы в установлении и поддержании социальных контактов; - Затруднения в понимании социальных норм и правил поведения; - Ограниченные навыки взаимодействия с окружающими людьми; - Отставание в развитии социальных ролей и навыков;

4. Речевое развитие: - Ограниченный словарный запас и недостаточная грамматическая правильность; - Трудности в понимании и использовании сложных предложений; - Затруднения в артикуляции и произношении звуков; - Ограниченные навыки чтения и письма.

Эти характеристики могут быть различными в зависимости от конкретного диагноза ЗПР и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Помимо этого, важно отметить, что развитие психических процессов детей с ЗПР может быть неравномерным, и некоторые процессы могут быть более отсталыми, чем другие. Все эти особенности необходимо учитывать при планировании и организации обучения и воспитания таких детей.