Question

Помогите. Ситуация. Учителям начальной школы был задан вопрос «Для чего проводится оценка и контроль знаний учеников?». Большинство учителей ответило: «Чтобы знать, чего ученик знает». Значительная часть ответила: «Чтобы знать, какие дополнительные задания дать ученику, чтобы он усвоил изучаемый материал». А какова задача контроля с точки зрения теории учебной деятельности? Что сказано про контроль и его роль в обучении младших школьников согласно ФГОС НОО? Написать: - не менее трех положений теории учебной деятельности относительно контроля и обосновать (объяснить) данные положения; - как согласуются данные положения с приведенной выше точкой зрения учителей; - привести не менее трех цитата из ФГОС НОО о действии контроля в учебной деятельности младших школьников.

Answer 1

Концепция учебной деятельности является в психологии одним из подходов к процессу учения, реализующим положение об общественно-исторической обусловленности психического развития.Она сложилась на базе основополагающего диалектико-материалистического принципа психологии - принципа единства психики и деятельности в контексте психологической деятельности (А.Н. Леонтьев) и в тесной связи с теорией поэтапного формирования умственной деятельности и типов учения (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина)

Answer 2

Теория учебной деятельности, в том числе в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), представляет контроль как важный элемент образовательного процесса. Основные положения теории учебной деятельности относительно контроля:

1. Ориентированность на развитие ученика: В соответствии с теорией учебной деятельности контроль не только оценивает знания и умения ученика, но и направлен на поддержку его развития. Контроль в этой концепции помогает выявить индивидуальные потребности и возможности ученика, а также определить пути для дальнейшего обучения.

2. Регуляция и коррекция: Контроль является механизмом регуляции учебного процесса. Он позволяет преподавателям и ученикам определить, насколько успешно происходит усвоение материала, и в случае необходимости внести корректировки в образовательный процесс для достижения наилучших результатов.

3. Диагностическая функция: Одной из главных целей контроля с точки зрения теории учебной деятельности является диагностика уровня знаний и умений ученика. Это позволяет преподавателям получить информацию о том, какие аспекты материала уже усвоены, а какие требуют дополнительной работы.

Эти положения вполне согласуются с точкой зрения учителей, которые упомянули, что контроль помогает понять, чего ученик знает, и как подходить к дальнейшей работе с ним. Теперь давайте рассмотрим цитаты из ФГОС НОО, подтверждающие роль контроля в учебной деятельности младших школьников:

1. "ФГОС НОО" (Параграф 6.3): "Оценка осуществляется на основе текущего контроля знаний, умений и навыков, диагностики, самооценки, взаимооценки, позволяющих выявить уровень сформированности компетенций, позитивных и негативных моментов в образовательном процессе."

2. "ФГОС НОО" (Параграф 6.5): "Результаты оценивания образовательных достижений обучающихся обеспечивают своевременную корректировку содержания, методов и форм обучения, а также оказание индивидуальной помощи обучающимся."

3. "ФГОС НОО" (Параграф 6.7): "Оценка и контроль образовательных достижений обучающихся осуществляются с учетом их индивидуальных особенностей, темпа учебы, образовательных потребностей, уровня подготовленности."

Все эти цитаты подчеркивают важность контроля для диагностики, регулирования и развития учебной деятельности младших школьников в соответствии с принципами ФГОС НОО и теорией учебной деятельности.