Question

Описание ситуации. В городе Н… есть общеобразовательная школа №... . В школе есть 11 класс, который по этническому составу является интернациональным, поскольку в нем обучаются представители Таджикистана и Северного Кавказа. Из-за участившихся случаев проявления ксенофобии (как реакции на рост этнической преступности) класс разделился на две противоборствующие группы. В классе сложилась тяжелая психологическая атмосфера, происходит обострение межличностных отношений на национальной почве, значительно снизилась успеваемость. Задания и во для анализа ситуации. 1. Предложите пути выхода из конфликтной ситуации. 2. Определите программу действий, в реализации которой будут принимать участие учащиеся и их родители, учителя, администрация ОУ. 3. Проанализируйте справочный материал к заданию, в котором приведены результаты о Всероссийского центра общественного мнения по проблеме межнациональных отношений. На основании этого определите, можно ли было предотвратить подобную ситуацию. 4. Какие предложения по молодежной политике вы, как будущие избиратели, внесли бы на рассмотрение в правительство города? Предложения должны относится к деятельности школы в городе Н...

Answer 1

Города Новосибирска ,,,,,,,,,,,Не благодари,,,,,, ^*^

Answer 2

1. Пути выхода из конфликтной ситуации:

а) Образование толерантной и общей атмосферы: Проведение классных и школьных мероприятий, направленных на знакомство и взаимопонимание между учениками разных национальностей. Это могут быть дни культурных обменов, конкурсы, общие спортивные и творческие мероприятия.

б) Психологическая поддержка: Назначение школьного психолога для работы с учениками, которые переживают негативные эмоции. Индивидуальные и групповые консультации помогут справиться с стрессом и напряженностью.

в) Усиление просветительской работы: Организация уроков и внеклассных мероприятий, направленных на формирование понимания многообразия культур и национальностей, а также на изучение истории межнациональных отношений и толерантности.

2. Программа действий:

• Учащиеся и родители: Привлечение родителей к обсуждению проблемы, проведение родительских собраний, где будет акцент на значимости толерантности и взаимного уважения. Организация общих мероприятий для учащихся и их родителей с целью укрепления связей и обмена позитивным опытом.

• Учителя: Развитие программы межкультурного образования для учителей, а также проведение специальных семинаров по работе с интернациональными классами. Учителя могут стать образцом толерантности и уважения к разнообразию.

• Администрация ОУ: Создание школьного комитета по межнациональным отношениям, который будет следить за динамикой ситуации, предлагать и реализовывать меры по укреплению позитивной атмосферы и смягчению конфликтов.

3. Анализ справочного материала:

Из справочного материала Всероссийского центра общественного мнения можно узнать об общей динамике межнациональных отношений в стране. Возможно, оно указывает на обострение этнических конфликтов и проблем с толерантностью. Однако, предотвратить подобную ситуацию могло бы активное вовлечение образовательных учреждений в работу по формированию толерантного общества, путем проведения мероприятий, поддержки психологического благополучия учащихся и сотрудников школы, а также разработки и внедрения соответствующих образовательных программ.

4. Предложения по молодежной политике:

а) Обязательное внедрение образовательных программ по межкультурному образованию: Включение в учебный план предметов, направленных на формирование толерантности, уважения к разнообразию культур и национальностей.

б) Создание молодежных клубов и проектов: Поддержка молодежных инициатив, направленных на развитие межкультурного обмена, творчества и общения. Это может включать культурные мероприятия, встречи с представителями разных национальностей и т.д.

в) Программы поддержки и консультации: Разработка программ поддержки молодежи в случае конфликтных ситуаций, включая психологическую помощь, юридическую консультацию и образовательные мероприятия.

г) Активное вовлечение молодежи в принятие решений: Создание молодежных советов при городской администрации и школе, чтобы молодежь имела возможность высказывать свои идеи и предложения, в том числе по улучшению межнациональных отношений в школе и городе.