Question

Ситуация № 1. На уроке физкультуры в 1 классе одна из девочек никак не включается в работу, не слушает учителя, в конце концов, начинает плакать без видимой на то причины. Учитель, не сумев выяснить причину ее плача, садит девочку на скамейку и на протяжении всего урока больше не уделяет ей внимания, занятый проведением урока и обеспечением безопасности детей во время активизации их двигательной активности. Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения психологии: - Оцените действия учителя. Аргументируйте свое мнение. - Дайте общую психологическую характеристику возрастного периода, в котором находятся обучающиеся 1 класса (первые недели-месяцы обучения). - Перечислите возможные причины такого поведения ученицы, условия, факторы, движущие силы ее психического развития. - Какие отношения будут складываться между учителем и ученицей после этой ситуации? - Какие психолого-педагогические меры необходимо предпринять для разрешения данной проблемы? Дайте рекомендации учителю.

Answer 1

Ответ:Я думаю,что учитель должен быть уделить внимание ученице.

Объяснение:Учитель,как никак должен был оказать психологическую помощь ученице,потому что его работа заключается не только в обучении,но и в отношениях между учениками

Дети в 1 классе ещё не до конца понимают,где они находятся и что им надо делать.Психика ребёнка ещё не до конца сформировалась и ему нужно уделять внимание.

Причин такого поведения ученицы много,возможно другие дети не хотят с ней дружить,у девочки может что-то не получаться,а учитель не правильно объясняет.Такое поведение может быть связано с проблемами в семье или с проблемами произошедшими вне урока физкультуры.

Отношение между ученицей и учителем будет плохие,у девочки были проблемы,а учитель не смог помочь ей,девочка может разочароваться в учителе.

Учитель мог поговорить с девочкой,учитель мог отвести её к психологу,учитель должен был её выслушать и помочь,если не делом,то советом.

Рекомендация учителю...

Относится к детям не только как к ученикам,но и как к людям,быть более внимательным.

Answer 2

Давайте разберем данную ситуацию с точки зрения психологии и ответим на поставленные вопросы.

1. Оценка действий учителя: Учитель поначалу попытался справиться с ситуацией, но не смог выяснить причину плача ученицы. Вместо того чтобы продолжать пытаться понять, что происходит, он отвел девочку в сторону и перестал уделять ей внимание. Данное действие может быть считано недостаточно эффективным и даже некоторой формой игнорирования.

2. Возрастной период 1 класса: Обучающиеся 1 класса находятся в возрасте 6-7 лет. Это период начальной школы, когда дети только начинают адаптироваться к новой среде, обучению и общению с учителями и сверстниками.

3. Возможные причины поведения ученицы:

   • Адаптация к новой среде: Для многих детей начальная школа становится первым серьезным этапом социальной адаптации, и они могут испытывать страх, тревогу и неуверенность.
   • Эмоциональное состояние: Дети могут быть более эмоциональными на данном этапе, и даже мелкие события могут вызывать сильные реакции.
   • Страх перед оценкой: Первые уроки могут вызвать у детей беспокойство из-за страха оценки своих действий и знаний.

4. Отношения между учителем и ученицей после ситуации: Вероятно, ученица может почувствовать себя недооцененной и незамеченной учителем, что может повлиять на ее дальнейшие отношения с ним. Она может развить чувство неуверенности в своих способностях и нежелание участвовать в уроках.

5. Психолого-педагогические меры для разрешения проблемы:

   • Эмоциональная поддержка: Важно учительские действия, понимание и терпимость. Учитель должен проявить интерес к девочке и выразить готовность помочь.
   • Разговор: Учитель может спросить ученицу о ее чувствах, попытаться понять, что ее беспокоит, и дать возможность выразить свои мысли.
   • Игровые элементы: Включение игр и заданий, которые способствуют более свободному общению и развитию доверия среди учеников.
   • Индивидуальный подход: Учитель может разработать стратегию поддержки для данной ученицы, учитывая ее индивидуальные особенности.

   В целом, учитель должен проявить эмпатию, понимание и готовность помочь, чтобы помочь девочке преодолеть начальные трудности и построить позитивные отношения с учебным процессом и сверстниками.