Question

Папа задал шестилетнему Юре такую задачу: "Коля старше Сережи, а Сережа старше Васи. Кто из мальчиков самый младший?" Юра несколько раз повторил задачу и никак не мог ее решить. Тогда он взял три спички, отломил от двух из них по куску разной величины и с помощью этих спичек правильно и быстро решил задачу. Почему для решения этой задачи Юре понадобились спички? О каких особенностях умственных действий ребенка этот пример?

Answer 1

Ответ:

он разделил спичку на 3 части Коля Серёжа и Вася. Я думаю он подписал на бумажке имена и передвигал их

Answer 2

Ответ:

Потому, что это наглядно. Желательно чтобы при решении любой содержательной задачи у ребенка возникали правильные ассоциативные образы.

Объяснение:

Answer 3

Юра использовал спички для визуализации и сравнения возрастов мальчиков. Давайте разберемся, как это работает:

1. Первая спичка представляет возраст Коли.
2. Вторая спичка представляет возраст Сережи.
3. Третья спичка будет использоваться для сравнения возрастов и определения самого младшего мальчика, Васи.

Итак, Юра сравнил спички следующим образом:

1. Он положил первую спичку рядом с второй и заметил, что она короче, что означает, что Коля младше Сережи.
2. Затем он взял третью спичку и сравнил ее с первой и второй. Если Сережа был бы младше Васи, то третья спичка была бы короче обеих первых. Но Юра заметил, что третья спичка короче только первой, но длиннее второй. Из этого он сделал вывод, что Вася самый младший из всех трех мальчиков.

Особенности умственных действий ребенка, иллюстрированные этим примером, включают в себя:

1. Конкретное мышление: Дети в возрасте Юры часто обладают конкретным мышлением, и им может быть трудно решать абстрактные задачи. Использование спичек позволяет им визуально представить информацию и сравнивать объекты в пространстве.

2. Визуальная конкретность: Ребенок может лучше понимать информацию, представленную визуально или конкретно, чем абстрактные понятия.

3. Применение интуиции: В этом случае Юра использовал интуицию и логику на основе визуального сравнения спичек, чтобы прийти к правильному выводу.

Этот пример демонстрирует, как дети могут использовать конкретные объекты и визуализацию для решения задач, которые для них могли бы быть сложными, если бы они пытались решить их абстрактно.