Question

Вася Л., 13 лет. Ученик 6-го класса. Обратились мама и классный руководитель. Ребенок родился в срок, рос и развивался соответственно возрасту. В школу пошел с 7- ми лет и учился на «4» и «5». В течение последних двух месяцев после перенесенного ОРЗ резко ухудшилась успеваемость по всем предметам. Дома готовится к урокам, но стал обращаться к родителям за помощью при выполнении элементарных арифметических действий, иногда забывает начертание букв, не запоминает только что выученный материал. На уроках сонлив, часто жалуется на головную боль. При патопсихологическом обследовании отмечается затрудненная врабатываемость, гипостеническая истощаемость. Резкое сужение объема внимания. Механическое запоминание затруднено, отсроченное воспроизведение одного слова из десяти. Нарушена функция зрительного синтеза, а в результате этого — навыки чтения и письма. Вася не осознает происходящие с ним изменения и относится к ним с безразличием или смехом. Нарушена целенаправленность деятельности, при сохранности стереотипных действий: сам ест, одевается, но может положить в портфель не те учебники, а иногда и посторонние вещи. 1. Какой тип нарушений психических функций имеется в данном случае? 2. Какие экстренные мероприятия необходимы?

Answer 1

Ответ:

1) наверное это расстройство памяти

2) нужно срочно обратится к врачу

Объяснение:

надеюсь правильно

если не сложно сделай лучший ответ

Answer 2

1. В данном случае можно наблюдать следующие нарушения психических функций:

   • Затрудненная врабатываемость и гипостеническая истощаемость: Вася быстро утомляется и испытывает трудности с концентрацией внимания.
   • Резкое сужение объема внимания: У Васи снизилась способность сосредотачиваться на задачах и уроках.
   • Нарушение функции зрительного синтеза: Это влияет на навыки чтения и письма.
   • Механическое запоминание и отсроченное воспроизведение: Вася забывает только что выученный материал.
   • Нарушение целенаправленности деятельности: Вася может делать стереотипные действия (как самостоятельно есть и одеваться), но допускает ошибки в организации учебных материалов.

2. Данный случай требует экстренных мероприятий, так как у ребенка произошли серьезные изменения в умственной деятельности и поведении. Рекомендуется следующее:

   • Немедленная консультация с врачом-неврологом или детским психиатром для диагностики состояния ребенка и выявления возможных физиологических или психологических проблем.
   • Обследование зрения, так как нарушение функции зрительного синтеза может быть одной из причин проблем в учебе.
   • Проведение обследования на предмет заболеваний, которые могли бы вызвать подобные симптомы, включая возможные инфекции или другие заболевания.
   • Консультация с педагогами и психологами школы для разработки индивидуальной программы обучения и поддержки Васи на уроках.
   • Важно также уделить внимание факторам стресса или давления, которые могли бы повлиять на психическое состояние ребенка, и предоставить необходимую психологическую поддержку.

Эти меры помогут выявить причины изменений в поведении и учебных успехах Васи и разработать план лечения и поддержки.