Question

Два ученика, сидя за своими столами, успешно выполняли лабораторную работу по химии. В это время за учительским столом третий ученик выполнял ту же работу, но часто ошибался. Учитель поочередно предлагал двум сидящим ученикам исправлять ошибки работающего у стола. При этом первый ученик быстро подходил и сразу исправлял недочеты товарища. Второй ученик не мог сразу оторваться от своей работы, а, подойдя к столу, смотрел на приборы «невидящим» взглядом. Когда же учитель обращался к нему с одним–двумя вопросами, ученик быстро и хорошо исправлял ошибки товарища

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

У первого учащегося проявляются особенности повышенного внимания и быстрой реакции, а также умение мгновенно находить ошибки, исходя из собственных знаний. Первый ученик проявляет себя как сконцентрированная личность в ситуации, требующей быстрого решения. Второй же ученик показывает себя сконцентрированным изначально вокруг собственного задания, то есть, ему нужно определенное время, чтобы сосредоточиться на чём-то ином.

Answer 2

Первый ученик проявляет наблюдательность и быструю реакцию, подходя сразу к столу товарища и исправляя недочеты. Вероятно, он имеет хорошее понимание предмета и может легко определить ошибки.

Второй ученик, хотя не может мгновенно оторваться от своей работы, также оказывает помощь своему товарищу. Он может не смотреть напрямую на приборы или документацию, но когда учитель обращается к нему с вопросами, он быстро понимает проблему и может успешно исправить ошибки. Возможно, у него развиты навыки анализа и способность логически мыслить, что позволяет ему быстро разобраться в проблеме, даже не обращая прямого внимания на детали.

Оба ученика вносят свой вклад в успешное выполнение лабораторной работы. Первый ученик быстро исправляет ошибки, а второй ученик, хоть и с опозданием, также помогает своему товарищу. Их совместные усилия способствуют улучшению качества работы и достижению хороших результатов.